九年级语文下册 第三单元 第12课《科学与艺术》导学案 (新版)语文版.docVIP

12．科学与艺术课 题12．科学与艺术主备人?1课时备课时间?授课时间授课班级?学习目标1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。 事物不是孤立的，而且普遍联系的。3、理解文中例证法及其作用学习重点1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。2、明白科学与艺术沟通的意义。学习难点对于“科学与艺术”关系的理解。新课导引我们常常以为科学与艺术是截然分开的，实际上，在科学与艺术之间有着某种奇妙的联系。许多伟大的人物既是科学家，也是艺术家，如达?芬奇等。关于这一点，诺贝尔物理奖获得者李政道先生在《科学与艺术》的序言中做了精彩的阐述。知识超市艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。(①为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”?如何理解“真理的普遍性”?) 第一部分：开门见山，提出论点。科学的自然定律，是由人创造性的概括和抽象组成的，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。所谓的“真理的普遍性”，对艺术来说，接受和欣赏的人越多越广泛，就越具有“真理的普遍性”；对科学来说，解释的对象越多，应用得越广泛，就越具有“真理的普遍性”。【品味】科学的自然定律，是由人创造性的概括和抽象组成的。各种艺术品更是人的创造力的体现。 因此说，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。 艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，