中小学班主任《班级常规管理难点与对策》学习有感.docxVIP

中小学班主任《班级常规管理难点与对策》学习有感　　首先说第一讲吧，王朝霞王老师的问题就是“班主任琐事繁多忙不过来怎么办？”，看到这个标题我就兴奋了。太有同感了，于是啥也不顾的听起讲座来。通过学习我发现，王老师说的“科学分析，查找原因；分工合作，化整为零。”当然还要借助“思维导图”这个重要工具。　　先要把工作分成事务性工作、决策性工作、协调性工作……　　当然这里我也有一些困惑，比如如何协调科任教师，调动科任教师的管理积极性，毕竟在现实工作中，大家的工作都很忙，我想这需要一定得技巧，这个困惑也是我今后努力的方向。　　再说第二讲吧，吕明铭老师讲的问题是“班主任批评学生常被顶撞怎么办？”“班主任不能在学生面前耍威风，但却必须在学生心中有威望。”我觉得这句话很有道理。当然在十几年的教育教学经历中深感如果在批评教育学生的过程中，学生情绪抵触，而班主任不能有效避免和解决类似事件，就会渐渐失去在学生心中的威望和威信，其他工作也会越来越难做，整个班就会越来越糟糕。　　　　首先说第一讲吧，王朝霞王老师的问题就是“班主任琐事繁多忙不过来怎么办？”，看到这个标题我就兴奋了。太有同感了，于是啥也不顾的听起讲座来。通过学习我发现，王老师说的“科学分析，查找原因；分工合作，化整为零。”当然还要借助“思维导图”这个重要工具。　　先要把工作分成事务性工作、决策性工作、协调性工作……　　当然这里我也有一些困惑，比如如何协调科任教师，调动科任教师的管理积极性，毕竟在现实工作中，大家的工作都很忙，我想这需要一定得技巧，这个困惑也是我今后努力的方向。　　再说第二讲吧，吕明铭老师讲的问题是“班主任批评学生常被顶撞怎么办？”“班主任不能在学生面前耍威风，但却必须在学生心中有威望。”我觉得这句话很有道理。当然在十几年的教育教学经历中深感如果在批评教育学生的过程中，学生情绪抵触，而班主任不能有效避免和解决类似事件，就会渐渐失去在学生心中的威望和威信，其他工作也会越来越难做，整个班就会越来越糟糕。　　　　首先说第一讲吧，王朝霞王老师的问题就是“班主任琐事繁多忙不过来怎么办？”，看到这个标题我就兴奋了。太有同感了，于是啥也不顾的听起讲座来。通过学习我发现，王老师说的“科学分析，查找原因；分工合作，化整为零。”当然还要借助“思维导图”这个重要工具。　　先要把工作分成事务性工作、决策性工作、协调性工作……　　当然这里我也有一些困惑，比如如何协调科任教师，调动科任教师的管理积极性，毕竟在现实工作中，大家的工作都很忙，我想这需要一定得技巧，这个困惑也是我今后努力的方向。　　再说第二讲吧，吕明铭老师讲的问题是“班主任批评学生常被顶撞怎么办？”“班主任不能在学生面前耍威风，但却必须在学生心中有威望。”我觉得这句话很有道理。当然在十几年的教育教学经历中深感如果在批评教育学生的过程中，学生情绪抵触，而班主任不能有效避免和解决类似事件，就会渐渐失去在学生心中的威望和威信，其他工作也会越来越难做，整个班就会越来越糟糕。