人教版七年级语文（上册）《金色花》教学设计及反思.docxVIP

人教版七年级语文（上册）《金色花》教学设计及反思　　教材分析　　课文《金色花》是印度诗人泰戈尔写的一首小诗。课程 教材 编 写 在苏教版七年级语文第一单元 诵读 欣赏中。这个单元让学生走进文学，感受 文学 画卷，领 略美 的情 感、美的形象、美的语言，。　　本教学设计，以朗读、探究、赏析、讨论为主要手段，让学生充分体味本诗的 精 妙之处，感受孩子对母亲的深 情之爱，并从中学到方法。要引 导学生在拓展 阅读中丰富文学 底 蕴、提升赏析 能力，在讨论交流中深化认识、尝 试 创作 乐 趣，在自我 检 测 中巩固知识、正 确 估 价自己。　　学情分析　　七年级学生已经充分感受到了亲情的美好，为学习这一课奠定了情感基础。该班级学生思维较活跃，有自己的个性思想，有自己独 的看法，具备较强的口头表达能力。有几个学生文笔 流畅，作文能力较强，估计能 够较好地完成 当堂创作的任务。　　 教学目标　　知识与技能：　　1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力　　2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。　　3 、培养学生表达的能力。　　过程和方法：　　学生才是这堂 课 的主角，要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络资 源 查 找 材 料，相 互 质 疑解 难，并且要以口头说话和当堂作文的形式表达对母亲的爱。　　情感态度和价值观：　　1 、体验人间至爱亲情、感受美的 熏 陶、培养 健 康 高尚的 审 美 情 趣 和 审 美 能 力。　　2 、体验合作探究、上网学习的乐趣。　　教学重点和难点　　　　 1 、反复诵读，感悟诗歌的思想感情　　2 、把握诗歌托物言情的写法。　　3 、深层品味诗歌所蕴涵的思想感情，感悟诗的意境。　　　　教材分析　　课文《金色花》是印度诗人泰戈尔写的一首小诗。课程 教材 编 写 在苏教版七年级语文第一单元 诵读 欣赏中。这个单元让学生走进文学，感受 文学 画卷，领 略美 的情 感、美的形象、美的语言，。　　本教学设计，以朗读、探究、赏析、讨论为主要手段，让学生充分体味本诗的 精 妙之处，感受孩子对母亲的深 情之爱，并从中学到方法。要引 导学生在拓展 阅读中丰富文学 底 蕴、提升赏析 能力，在讨论交流中深化认识、尝 试 创作 乐 趣，在自我 检 测 中巩固知识、正 确 估 价自己。　　学情分析　　七年级学生已经充分感受到了亲情的美好，为学习这一课奠定了情感基础。该班级学生思维较活跃，有自己的个性思想，有自己独 的看法，具备较强的口头表达能力。有几个学生文笔 流畅，作文能力较强，估计能 够较好地完成 当堂创作的任务。　　 教学目标　　知识与技能：　　1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力　　2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。　　3 、培养学生表达的能力。　　过程和方法：　　学生才是这堂 课 的主角，要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络资 源 查 找 材 料，相 互 质 疑解 难，并且要以口头说话和当堂作文的形式表达对母亲的爱。　　情感态度和价值观：　　1 、体验人间至爱亲情、感受美的 熏 陶、培养 健 康 高尚的 审 美 情 趣 和 审 美 能 力。　　2 、体验合作探究、上网学习的乐趣。　　教学重点和难点　　　　 1 、反复诵读，感悟诗歌的思想感情　　2 、把握诗歌托物言情的写法。　　3 、深层品味诗歌所蕴涵的思想感情，感悟诗的意境。　　　　教材分析　　课文《金色花》是印度诗人泰戈尔写的一首小诗。课程 教材 编 写 在苏教版七年级语文第一单元 诵读 欣赏中。这个单元让学生走进文学，感受 文学 画卷，领 略美 的情 感、美的形象、美的语言，。　　本教学设计，以朗读、探究、赏析、讨论为主要手段，让学生充分体味本诗的 精 妙之处，感受孩子对母亲的深 情之爱，并从中学到方法。要引 导学生在拓展 阅读中丰富文学 底 蕴、提升赏析 能力，在讨论交流中深化认识、尝 试 创作 乐 趣，在自我 检 测 中巩固知识、正 确 估 价自己。　　学情分析　　七年级学生已经充分感受到了亲情的美好，为学习这一课奠定了情感基础。该班级学生思维较活跃，有自己的个性思想，有自己独 的看法，具备较强的口头表达能力。有几个学生文笔 流畅，作文能力较强，估计能 够较好地完成 当堂创作的任务。　　 教学目标　　知识与技能：　　1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力　　2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。　　3 、培养学生表达的能力。　　过程和方法：　　学生才是这堂 课 的主角，要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网