比较线段地长短教案.docVIP

比较线段的长短教案搜登站中学 宋铁锋教材分析：本节让学生从动物奔跑这个生活背景出发，充分体会“两点之间线段最短”，知道两点之间距离的含义，由生活实践引出比较线段长短的方法，并让学生用尺规画一条线段等于已知线段，通过折纸活动引出中点概念。学情分析：学生在小学已经对比较线段长短有肤浅的认识，同时我所教的班级学生能主动的交流，发表自己的意见和建议。教学目标(一)教学知识点1.线段的性质.2.线段长短的比较.3.用圆规作一条线段等于已知线段.(二)能力训练要求1.借助具体情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质.2.能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短.3.能用圆规作一条线段等于已知线段.(三)情感与价值观要求1.培养学生数形结合的思想.2.体会知识来源于实际生活的思想.教学重点1.会用两种方法来比较线段的长短.2.线段的性质.教学难点用直尺和圆规画一条线段等于已知线段.教学方法引导法教具准备师：圆规、直尺、图片投影片四张第一张(记作§4．2 A)第二张(记作§4．2 B)第三张(记作§4．2 C)第四张(记作§4．2 D)生：圆规、刻度尺教学过程Ⅰ.巧设情景问题，引入课题［师］同学们来看一幅图画，然后想一想.(出示课本P123的图片，然后放投影片§4.2 A)想一想：(1)小狗、小猫为什么都选择直的路？(2)小狗跑得远，还是小猫跑得远？你是怎样比较的？［生］因为直的路近.