五年科学《大脑》公开课教案、说课稿、评课稿.docxVIP

五年科学《大脑》公开课教案、说课稿、评课稿　　五年科学《大脑》教学设计　　盖平小学刘丹　　【教学目标】　　1.知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用　　2.知道大脑的不同区域具有不同的功能。　　3.体验到大脑在人体活动中的重要作用。　　4.了解保护大脑的基本知识　　【教学准备】　　大脑模型 七巧板 弹子纸盒卡片课件　　【教学重点和难点】　　重点：借助材料认识大脑的特点和构造。　　难点：了解大脑的功能　　【教学过程】　　一、导入：　　师:老师今天给大家带来了一个模型,大家知道是什么模型吗?(出示大脑模型)　　大家知道我们今天的科学课要研究的是什么了吧?(板书课题:大脑)　　二、认识大脑　　1.请大家仔细观察大脑模型,你有那些新的发现?以小组为单位做好观察记录　　2.交流观察到的大脑常识,相机让学生体验大脑的轻重,大小,形状.强调大脑的沟和回.　　3.你觉得我们观察的模型什么地方需要改进?(大脑的硬度和豆腐差不多,这个模型太硬)　　你是怎么知道大脑的硬度的?(书上有资料)　　三、通过活动，了解大脑的六大功能　　1．我们每时每刻都会使用到大脑，大脑都有哪些功能呢？我们做几种游戏来了解大脑的功能好不好?　　2.游戏:　　(1)记顺序, 游戏后问:这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(记忆功能)　　(2)拼七巧板, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维功能)　　(3)夹弹子,游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(运动功能)　　(4)摸一摸, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(感觉功能)　　(5)我问你答, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(语言功能)　　(6)成语比拼, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维,语言功能, 情绪功能 )　　3．大致位置　　大脑的不同区域分别发挥着不同的功能，我们把这6大区域分别叫做记忆中枢,思维中枢,运动中枢,感觉中枢,语言中枢和情绪中枢（根据课件图片指一下大致位置）　　根据刚才的游戏结果，你可以大致的了解你各大中枢的功能了吧。　　四、创设情境，巩固所学　　1．现在我想请你做一回医生，根据大脑六大中枢各自的功能来看看下列病情的诊断。　　诊断对吗？你是否能合理地解释它呢？　　后脑部位受到损伤的病人，有的双目失明了。　　脑顶部受伤的病人，会发生感觉或运动障碍。　　（你的语言中枢功能很好，说得非常流利。）　　（你的思维及情绪中枢非常优秀，很会思考问题。）　　2．诊断完全准确，你们都有着出色的大脑功能！一起来看最后一题。　　左脑出血或梗塞的病人，他的右侧肢体就会瘫痪；右脑出血或梗塞的病人，他的左侧肢体就会瘫痪。由此你发现了什么？　　“交叉” “能说具体一点吗”　　“就是左脑指挥右侧肢体，右脑指挥左侧肢体。”　　 “你的说法很有道理，一起来看更多的资料。”教师出师大脑交叉管理的资料。　　左右大脑半球齐开发，你一定会更优秀的。　　五、保护大脑　　1.看来大家都有一个发达的大脑，我们就应该好好保护它，让它随时更好地作出准　　确指挥，说到保护大脑，你有什么好方法呢？小组讨论一下。　　2.交流　　3.小结:A.体育锻炼B.充足的睡眠C.充足的营养和良好的情绪　　六.展望未来的人工智能　　1.介绍”考格”　　2.你觉得怎样设计机器人更好?　　　　五年科学《大脑》教学设计　　盖平小学刘丹　　【教学目标】　　1.知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用　　2.知道大脑的不同区域具有不同的功能。　　3.体验到大脑在人体活动中的重要作用。　　4.了解保护大脑的基本知识　　【教学准备】　　大脑模型 七巧板 弹子纸盒卡片课件　　【教学重点和难点】　　重点：借助材料认识大脑的特点和构造。　　难点：了解大脑的功能　　【教学过程】　　一、导入：　　师:老师今天给大家带来了一个模型,大家知道是什么模型吗?(出示大脑模型)　　大家知道我们今天的科学课要研究的是什么了吧?(板书课题:大脑)　　二、认识大脑　　1.请大家仔细观察大脑模型,你有那些新的发现?以小组为单位做好观察记录　　2.交流观察到的大脑常识,相机让学生体验大脑的轻重,大小,形状.强调大脑的沟和回.　　3.你觉得我们观察的模型什么地方需要改进?(大脑的硬度和豆腐差不多,这个模型太硬)　　你是怎么知道大脑的硬度的?(书上有资料)　　三、通过活动，了解大脑的六大功能　　1．我们每时每刻都会使用到大脑，大脑都有哪些功能呢？我们做几种游戏来了解大脑的功能好不好?　　2.游戏:　　(1)记顺序, 游戏后问:这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(记忆功能)　　(2)拼七巧板, 游戏后问: