五年级数学下册“因数与倍数”公开课教学设计及实录.docxVIP

五年级数学下册“因数与倍数”公开课教学设计及实录　　“因数与倍数”教学设计　　南宁市天桃实验学校 梁伟芳　　教学内容：　　《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级下册）》第12~13页。　　教学目标：　　1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。　　2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。　　3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。　　教学重点：理解因数和倍数的含义。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　师：人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是……？　　生：父子（父母、母子、母女）关系。　　师：我和你们的关系是……？　　生：师生关系。　　师：对，我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。在数学中，数与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。（板书课题：因数与倍数）　　二、认识因数与倍数　　师：我们已经认识了哪几类数？　　生：自然数，小数，分数。　　师：现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。请你们用12个小正方形摆成不同的长方形，并根据摆成的不同情况写出乘、除算式。　　　　“因数与倍数”教学设计　　南宁市天桃实验学校 梁伟芳　　教学内容：　　《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级下册）》第12~13页。　　教学目标：　　1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。　　2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。　　3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。　　教学重点：理解因数和倍数的含义。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　师：人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是……？　　生：父子（父母、母子、母女）关系。　　师：我和你们的关系是……？　　生：师生关系。　　师：对，我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。在数学中，数与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。（板书课题：因数与倍数）　　二、认识因数与倍数　　师：我们已经认识了哪几类数？　　生：自然数，小数，分数。　　师：现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。请你们用12个小正方形摆成不同的长方形，并根据摆成的不同情况写出乘、除算式。　　　　“因数与倍数”教学设计　　南宁市天桃实验学校 梁伟芳　　教学内容：　　《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级下册）》第12~13页。　　教学目标：　　1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。　　2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。　　3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。　　教学重点：理解因数和倍数的含义。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　师：人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是……？　　生：父子（父母、母子、母女）关系。　　师：我和你们的关系是……？　　生：师生关系。　　师：对，我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。在数学中，数与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。（板书课题：因数与倍数）　　二、认识因数与倍数　　师：我们已经认识了哪几类数？　　生：自然数，小数，分数。　　师：现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。请你们用12个小正方形摆成不同的长方形，并根据摆成的不同情况写出乘、除算式。