中班科学《空气娃娃捉迷藏》活动设计及教学反思.docxVIP

中班科学《空气娃娃捉迷藏》活动设计及教学反思　　优秀教案中班科学《空气娃娃捉迷藏》活动设计　　教师：张元宏　　目标：1、感知空气的存在，了解空气的用途。　　2、培养幼儿进行实验操作的兴趣，尝试通过实验证明空气的存在。　　准备材料：　　敞口杯、小手绢、装有水的小盆、塑料袋、吸管、碎纸条、砖头、粉笔头、小毛巾、托盘等。　　活动过程：　　一、导入：　　1、教师做实验将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中，幼儿猜一猜“手绢会不会湿？”　　2、幼儿操作（一）：　　将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中进行观察。　　3、小结：因为有空气，所以手绢不会湿。　　二、感知空气的特征：　　1、提问：空气是什么样的？你能看到吗？能不能闻得到、抓得住？　　2、幼儿看一看、闻一闻、抓一抓，感知空气。　　3、小结：空气是没有颜色、没有味道、摸不着的一种气体。　　三、了解空气的用途。　　1、捏鼻子、嘴巴，感知人需要呼吸空气。　　2、幼儿操作（二）：　　做空气的助燃实验：将两支蜡烛同时点燃，一支暴露在空气中，另外一支用敞口杯扣起来，观察。（旁边放水盆，防止起火。）　　3、小结：空气有帮助人和动物、植物呼吸，以及助燃的作用。　　四、空气在哪里？　　1、幼儿操作（三）：　　“请你用托盘里的工具来找一找空气。”　　例如：用吸管吹、塑料装、浸泡砖头和粉笔。。。。。。引导并发挥幼儿的想象力。　　2、请幼儿演示并说出自己的方法。　　五、总结：　　空气就在我们的身边，与我们的生活息息相关，没有空气所有的生物都将不能生存。只要我们善于观察，就会发现许多关于空气的秘密！　　延深活动：　　1、设置观察角：穿塑料衣服的花和不穿衣服的花。　　2、学习制作空气统计表。　　　　优秀教案中班科学《空气娃娃捉迷藏》活动设计　　教师：张元宏　　目标：1、感知空气的存在，了解空气的用途。　　2、培养幼儿进行实验操作的兴趣，尝试通过实验证明空气的存在。　　准备材料：　　敞口杯、小手绢、装有水的小盆、塑料袋、吸管、碎纸条、砖头、粉笔头、小毛巾、托盘等。　　活动过程：　　一、导入：　　1、教师做实验将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中，幼儿猜一猜“手绢会不会湿？”　　2、幼儿操作（一）：　　将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中进行观察。　　3、小结：因为有空气，所以手绢不会湿。　　二、感知空气的特征：　　1、提问：空气是什么样的？你能看到吗？能不能闻得到、抓得住？　　2、幼儿看一看、闻一闻、抓一抓，感知空气。　　3、小结：空气是没有颜色、没有味道、摸不着的一种气体。　　三、了解空气的用途。　　1、捏鼻子、嘴巴，感知人需要呼吸空气。　　2、幼儿操作（二）：　　做空气的助燃实验：将两支蜡烛同时点燃，一支暴露在空气中，另外一支用敞口杯扣起来，观察。（旁边放水盆，防止起火。）　　3、小结：空气有帮助人和动物、植物呼吸，以及助燃的作用。　　四、空气在哪里？　　1、幼儿操作（三）：　　“请你用托盘里的工具来找一找空气。”　　例如：用吸管吹、塑料装、浸泡砖头和粉笔。。。。。。引导并发挥幼儿的想象力。　　2、请幼儿演示并说出自己的方法。　　五、总结：　　空气就在我们的身边，与我们的生活息息相关，没有空气所有的生物都将不能生存。只要我们善于观察，就会发现许多关于空气的秘密！　　延深活动：　　1、设置观察角：穿塑料衣服的花和不穿衣服的花。　　2、学习制作空气统计表。　　　　优秀教案中班科学《空气娃娃捉迷藏》活动设计　　教师：张元宏　　目标：1、感知空气的存在，了解空气的用途。　　2、培养幼儿进行实验操作的兴趣，尝试通过实验证明空气的存在。　　准备材料：　　敞口杯、小手绢、装有水的小盆、塑料袋、吸管、碎纸条、砖头、粉笔头、小毛巾、托盘等。　　活动过程：　　一、导入：　　1、教师做实验将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中，幼儿猜一猜“手绢会不会湿？”　　2、幼儿操作（一）：　　将装有手绢的敞口杯扣在装有水的小盆之中进行观察。　　3、小结：因为有空气，所以手绢不会湿。　　二、感知空气的特征：　　1、提问：空气是什么样的？你能看到吗？能不能闻得到、抓得住？　　2、幼儿看一看、闻一闻、抓一抓，感知空气。　　3、小结：空气是没有颜色、没有味道、摸不着的一种气体。　　三、了解空气的用途。　　1、捏鼻子、嘴巴，感知人需要呼吸空气。　　2、幼儿操作（二）：　　做空气的助燃实验：将两支蜡烛同时点燃，一支暴露在空气中，另外一支用敞口杯扣起来，观察。（旁边放水盆，防止起火。）　　3、小结：空气有帮助人和动物、植物呼吸，以及助燃的作用。　　四、空气在哪里？　　1、幼儿