中班科学活动《漫游魔术王国》教学反思.docxVIP

中班科学活动《漫游魔术王国》教学反思 　这次科学活动《漫游魔术王国》主要让幼儿通过对比，感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能区分三种几何图形，并通过创设游戏情节，运用各种思维、想象力，来发展幼儿的观察力。 　用各种游戏的方式，让幼儿认识三种几何图形。首先，让幼儿摸一摸“魔术箱”，引导幼儿认识三种几何图形，再通过玩游戏：谁的本领大，来引导幼儿大胆讲述，通过创设愉悦的游戏情节，来调动幼儿的思维、想象力，发展幼儿的观察力，通过对比，从而区分三种几何图形。 　1、教师的教态很好，亲切大方，吸引幼儿。 　2、教学活动时，在摸出一本书本时，书本是长方形的，而不是正方形，误导了幼儿。 　3、在出示房子时，让幼儿找一找不同的形状，幼儿说是长方形，但教师却说正方形，是一个口误，下次应该注意下。 　4、在后一个环节找一找房子在哪里时，让幼儿把圆形的卡片举起来，但在后面环节，把三种小动物分别送到相应的房子里时，两个环节有点重复，意义不是很大。 　5、最后，在结束部分中，出示三种几何图形的卡片，教师未出示。 　数学活动的领域，对于新教师而言，并不好上，准备的教具不仅多，而且在上数学课时，要有一定的逻辑性，否则教师的一系列话语会引起幼儿的误导。新教师能够挑战一下数学课，对我而言感觉还是很不错的。但在张老师的课中，我觉得对于中班的孩子认识这些图形，略微简单了一些，下次可以再提供些有难度的图片，这样，效果估计会更好。 　 　这次科学活动《漫游魔术王国》主要让幼儿通过对比，感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能区分三种几何图形，并通过创设游戏情节，运用各种思维、想象力，来发展幼儿的观察力。 　用各种游戏的方式，让幼儿认识三种几何图形。首先，让幼儿摸一摸“魔术箱”，引导幼儿认识三种几何图形，再通过玩游戏：谁的本领大，来引导幼儿大胆讲述，通过创设愉悦的游戏情节，来调动幼儿的思维、想象力，发展幼儿的观察力，通过对比，从而区分三种几何图形。 　1、教师的教态很好，亲切大方，吸引幼儿。 　2、教学活动时，在摸出一本书本时，书本是长方形的，而不是正方形，误导了幼儿。 　3、在出示房子时，让幼儿找一找不同的形状，幼儿说是长方形，但教师却说正方形，是一个口误，下次应该注意下。 　4、在后一个环节找一找房子在哪里时，让幼儿把圆形的卡片举起来，但在后面环节，把三种小动物分别送到相应的房子里时，两个环节有点重复，意义不是很大。 　5、最后，在结束部分中，出示三种几何图形的卡片，教师未出示。 　数学活动的领域，对于新教师而言，并不好上，准备的教具不仅多，而且在上数学课时，要有一定的逻辑性，否则教师的一系列话语会引起幼儿的误导。新教师能够挑战一下数学课，对我而言感觉还是很不错的。但在张老师的课中，我觉得对于中班的孩子认识这些图形，略微简单了一些，下次可以再提供些有难度的图片，这样，效果估计会更好。 　 　这次科学活动《漫游魔术王国》主要让幼儿通过对比，感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能区分三种几何图形，并通过创设游戏情节，运用各种思维、想象力，来发展幼儿的观察力。 　用各种游戏的方式，让幼儿认识三种几何图形。首先，让幼儿摸一摸“魔术箱”，引导幼儿认识三种几何图形，再通过玩游戏：谁的本领大，来引导幼儿大胆讲述，通过创设愉悦的游戏情节，来调动幼儿的思维、想象力，发展幼儿的观察力，通过对比，从而区分三种几何图形。 　1、教师的教态很好，亲切大方，吸引幼儿。 　2、教学活动时，在摸出一本书本时，书本是长方形的，而不是正方形，误导了幼儿。 　3、在出示房子时，让幼儿找一找不同的形状，幼儿说是长方形，但教师却说正方形，是一个口误，下次应该注意下。 　4、在后一个环节找一找房子在哪里时，让幼儿把圆形的卡片举起来，但在后面环节，把三种小动物分别送到相应的房子里时，两个环节有点重复，意义不是很大。 　5、最后，在结束部分中，出示三种几何图形的卡片，教师未出示。 　数学活动的领域，对于新教师而言，并不好上，准备的教具不仅多，而且在上数学课时，要有一定的逻辑性，否则教师的一系列话语会引起幼儿的误导。新教师能够挑战一下数学课，对我而言感觉还是很不错的。但在张老师的课中，我觉得对于中班的孩子认识这些图形，略微简单了一些，下次可以再提供些有难度的图片，这样，效果估计会更好。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变