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对高中语文写作分层次教学分析 　　摘要：分层次教学是一种较为新颖的教学模式，自诞生以来，受到了广泛关注，但实施方法却是少之又少。有鉴于此，本文基于高中语文写作分层次教学进行深入探讨，以期为同行提供有益参考。 　　关键词：高中语文；写作；分层次教学 　　1.写作及分层次教学概述 　　写作指的是，运用相关写作技巧对所见、所闻、所感进行一定程度的加工，使其以文字形式呈现在纸张上，以阐述写作者的观点或者表达情感。写作是人类特有的一项活动，具有相当积极的现实意义，因而写作便成了学生的一门必修课[1]。 　　学生在兴趣、能力、特长方面往往存在较大的差异，换而言之，他们之间存在一定程度的层次差别。如果采用千篇一律的教学方法，那么整体教学效果可能不甚理想。在此背景下，分层次教学模式应运而生，并在以写作为代表的诸多课程的教学工作中得以广泛应用，并取得了良好的应用效果。 　　下文将从两个角度对高中语文写作分层次教学进行具体探讨，一个是基于学生水平的写作分层次教学，另一个是基于教学目标设置、教学方式选择、学生作文评价的分层次教学。 　　2.高中语文写作分层次教学 　　2.1基于学生水平的写作分层次教学 　　2.1.1优良型 　　通常而言，该类学生涉猎广泛，拥有较大的阅读量，在遣词造句方面具有一定的优势。对优良型学生进行教学时，应基于构思、选材、立意以及表达等诸多方面进行强化训练。每次作文训练的过程中，