对高职高等数学分层教学与就业取向相结合教学模式思考.docVIP

对高职高等数学分层教学与就业取向相结合教学模式思考 　　摘要：高职院校目前的高等数学教学效果不佳，原因主要在于学生基础参差不齐。本文提出将高职学生根据数学基础分为A、B两个层次，高等数学的教学内容根据就业取向细化为教学模块，用分层和就业取向相结合的模式进行教学。分层教学与就业取向相结合的模式在尊重学生层次的前提下使学生尽量多地掌握与就业取向相关的高等数学知识，能减轻学生的心理负担和学习负担，同时强化就业取向需要的知识内容，提高高等数学学习效果。 　　关键词：高职 高等数学 分层教学 就业取向 　　一本高校每年仍在扩大招生名额，占据更多的优秀生源份额；二本院校在政策的影响下，不断改善软硬件条件，也吸引了相当一部分的优秀生源，目前国内还有大量三本及专科学校与高职院校争夺少量生源。根据陕西省招办公布的2013年在陕西的招生计划，一本招生比例为27.3%，二本招生比例为28.1%，仅此两项占据了考生总数的一半以上。剩余的少一半中部分选择复读，相当数量选择放弃学业流向社会，高职和三本、普通大专竞争少量生源，因此生源质量良莠不齐。 　　对于绝大多数高职院校来说，学生在各科的学习上都存在明显的差异，特别是在数学学习上的差异尤为明显，往往出现优秀学生难提高，差的学生跟不上。 　　面对教育中出现的问题，高职院校的数学教学必须适应生源现状，积极主动进行教学改革，以达到各层次的学生都能学有所得，学以致