中班语言活动《小熊让路》教学设计.docx

中班语言活动《小熊让路》教学设计　　中班语言活动《小熊让路》教学设计　　莫劲奔　　设计意图：　　《小熊让路》是中班幼儿园教育活动册上的一个童话，是我国著名儿童文学作家胡木仁的著作，故事告诉小朋友，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。该活动涵盖语言领域和社会领域。我们根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，考虑幼儿已有的经验，设计了以语言内容为主体的活动，让幼儿随着故事讲述和角色表演进入有情节的情境中去，引发情感共鸣，从而他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。　　活动目标：　　1．注意倾听，理解故事的内容，能根据内容进行故事表演。　　2．学习理解动词：跳、淌、爬。　　3. 培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。　　活动准备：　　1.场景布置：大路、草丛、水沟和大树背景图各一幅。　　2.小熊、小兔、小羊、小猴和大狮子头饰若干。　　3.《小熊让路》多媒体课件。　　活动过程：　　1.导入活动，激发兴趣。　　师：（出示小熊和大狮子图）小朋友，你们看看，它们是谁呀？你们说说：“它们谁大谁小？它们之间会发生什么事情呢？　　2.播放课件分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。　　第一部分讲到大狮子笑了笑，点了点头。　　提问：　　（1）故事的名字叫什么？故事里有谁？　　（小熊、小兔、小羊、小猴和大狮子）师根据幼儿的回答出示相关的头饰。　　（2）小熊对它们说了一句什么话？我们来学一学。　　（3）小动物们心里都怎么样？　　（4）小兔是怎样过去的？小羊呢？小猴呢？　　（ 幼儿回答时可以做相应的动作体验：小熊从路旁的草丛中爬了过去、小羊从路边的水沟中蹚了过去、小猴爬到了路旁的小树上）　　（5）后来小动物去找谁帮忙呢？　　第二部分幼儿讨论：大狮子笑了笑，点了点头。大狮子会想一个什么办法呢?　　第三部分是讲述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”　　提问：　　（1）大狮子用了什么办法呢？小熊为什么这次没有让大狮子让路?　　（2）小熊为什么会脸红? 小熊后来变的怎么样了?　　3.幼儿完整的欣赏故事一遍。　　4.通过故事表演让幼儿进一步掌握故事内容。　　（1）引导幼儿按角色之间的对话和出场顺序表演。　　（2）鼓励幼儿运用生动的语气、动作、神态大胆表现。　　5. 结合日常生活，进行情感教育。　　提问：　　（1）你喜欢故事里的谁？为什么？　　（2）为什么大家最后都喜欢小熊了？　　（3）在生活中如果遇到这样的事你会怎么办？　　6.教师小结：　　小朋友们都不喜欢开始的小熊，它霸道，对弱小同伴不友好，后来在大狮子的帮助下学会谦让，大家都喜欢它了。　　附：故事　　小熊让路　　小熊长得胖胖的，力气很大很大。　　小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。　　不一会儿，小羊从前面走来。小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。　　小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。　　小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”　　小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。　　大狮子笑了笑，点了点头。　　大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。　　小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。　　大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”　　小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!　　小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过。　　打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。　　这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!”　　（胡木仁）　　　　中班语言活动《小熊让路》教学设计　　莫劲奔　　设计意图：　　《小熊让路》是中班幼儿园教育活动册上的一个童话，是我国著名儿童文学作家胡木仁的著作，故事告诉小朋友，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。该活动涵盖语言领域和社会领域。我们根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，考虑幼儿已有的经验，设计了以语言内容为主体的活动，让幼儿随着故事讲述和角色表演进入有情节的情境中去，引发情感共鸣，从而他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。　　活动目标：　　1．注意倾听，理解故事的内容，能根据内容进行故事表演。　　2．学习理解动词：跳、淌、爬。　　3. 培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。　　活动准备：　　1.场景布置：大路、草丛、水沟和大树背景图各一幅。　　2.小熊、小兔、小羊、小猴和大狮子头饰若干。　　3.《小熊让