中班语言活动公开课教案诗歌《乌龟怪脾气》.docx

中班语言活动公开课教案诗歌《乌龟怪脾气》　　设计意图：　　生活中，不愿开口不善交流的幼儿不乏其人，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。根据《纲要》中语言教学内容和要求提出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力；充分发挥幼儿的自主性、积极性，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。　　因此我选择了《我对你说》这个主题中的一个语言活动《乌龟怪脾气》。这是一首有趣的诗歌，里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话、不听别人的劝说而带来的一些麻烦，诗歌中怪脾气的小乌龟让幼儿仿佛看见了自己的影子，由此明白了不愿意说话带来的危害。　　活动我采用了课件，使诗歌描述的情景鲜明生动，有助于幼儿理解诗歌所蕴涵的意义，即不理睬别人的劝说，不愿与人交流，会使自己“摔跟头”。在角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。　　教学目标：　　1.帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。　　2.鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。　　教学重点：帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。　　教学难点：鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。　　活动准备：　　 1.《乌龟怪脾气》课件　　2.乌龟、青蛙、蜗牛的角色头饰人手一份　　3.大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟　　教学程序：　　根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次活动的目标和内容，我们设计安排了4个基本环节：　　 创设情景，激发兴趣------欣赏动画，理解诗歌-------出示图谱，学说诗歌------　　教学步骤：　　（一）创设情景，激发兴趣　　1.猜谜语　　师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们来猜猜它是谁：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚？（乌龟）　　师：看，它来了。　　2.大班幼儿扮演怪脾气的乌龟　　（大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟出现，教师向乌龟问好）　　师：“乌龟你好！”（乌龟不理睬）　　（教师再次向乌龟问好）师：“上午好，乌龟！”（乌龟还是不理睬）　　师：咦！乌龟怎么不理我呢？　　（教师鼓励幼儿向乌龟问好）　　师：原来这只乌龟有个不爱说话的怪脾气，不信你们试试看。我们一起来跟乌龟问好：“乌龟你好！”　　小结：乌龟真是怪脾气，见谁都不理。　　师：我们一起来学学乌龟的怪脾气。　　幼儿学说短句：乌龟怪脾气，见谁都不理（引导幼儿学做动作）　　（评析：小朋友看见了可爱的“小乌龟”纷纷想和它打招呼，让幼儿在和乌龟打招呼的过程中，很自然的知道乌龟有个不爱说话，不爱理睬别人的怪脾气，有种想说说乌龟这个怪脾气的愿望。）　　（二）欣赏动画，理解诗歌　　师：乌龟怪脾气，见谁都不理。它还不理谁了呢？怪脾气的乌龟会遇到什么麻烦呢？我们一起来看看。　　1.播放课件，幼儿完整欣赏　　师：乌龟它不理谁了？（乌龟不理蜗牛和乌龟）　　师：怪脾气的乌龟遇到什么麻烦呢？（乌龟从山上掉下来）　　师：有人来救它吗？（没有人来救它）　　小结：怪脾气的乌龟从山上滚下来，没有人来救它，为什么没有人来救它？我们再来看看。　　2.分段欣赏，启发式提问　　A.乌龟去爬山 （１－２句）　　师：瞧！天气这么好，乌龟去干什么？（乌龟去爬山）我们一起来学学乌龟。（学念1-2句）　　B.乌龟不理蜗牛、青蛙 （３－４句）　　师：乌龟爬山的时候首先遇到了什么小动物？蜗牛对乌龟说了什么？乌龟听了它的话吗？乌龟是怎么做的？（学念第3句）　　师：接着乌龟又遇到了谁？青蛙又对乌龟说了什么？乌龟听了它的话吗？乌龟是怎么做的？（学念第4句）　　 师：乌龟有没有听蜗牛和青蛙的劝说?（没有）这样做对吗？为什么？如果你是乌龟你会怎么做？乌龟听了朋友的话它还会继续往上爬吗？如果它是一只勇敢的乌龟呢？　　 小结：你们说的对，我们不能像乌龟那样不理人，不说话。　　C.不理别人的乌龟摔倒了，没有朋友来救它（５－8句）　　师：乌龟不听朋友的话，爬到半山腰，发生了什么事？（四脚一滑）　　师：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里？（山谷底）　　师：乌龟摔得怎么样？（头昏眼又花）（读出语气）　　师：乌龟为什么会摔跤？它有什么怪脾气？　　师：乌龟摔得头昏眼花，它还是怎么样？　　师：乌龟不说话，有没有人来救它？为什么？ （没有人来救他，因为乌龟还是不说话，大家不知道他发生什么事情。）　　师：不说话对吗？如果你是乌龟摔跤了，你会怎么做？（学念5-8句）　　幼：我来救它。大象来救它？（对孩子的想法做出