《生命化妆》教案设计.docxVIP

《生命的化妆》教学设计教学目标: 1．知识目标：了解哲理性散文的特点 ，学习运用联想和类比的表现手法。 2．能力目标：把握文章行文思路，体察作者情感变化，透视文章蕴含的人生哲理。 3．情感目标：培养学生高尚的审美情趣，学会“化妆自己的生命”。 教学重点:理清文章的行文思路、体察作者情感变化，透视文章蕴含的人生哲理。教学难点:1．理解哲理散文的特点以及联想、类比等表现手法在文中的运用。2．让学生明白要改变表相就一定要改革内里的道理，并学会“化妆”自己的生命。过程与方法：共分“课前导问自学、课堂合作探究、课后拓展训练”三部分 教学方法：任务驱动法、诵读法、合作探究、导问法、情境教学法教学课时:二课时 教学过程: 一、课前准备，任务驱动上课前一天，利用班级微信平台，布置自学任务（《生命的化妆》导学案）、推送教学资源、师生互动，教师及时督促学生完成自主学习。1．聆听名家诵读，感受大家风范（上网搜索任志宏的《生命的化妆》朗读视频，认真倾听，仔细品味朗读方法和作者情感）2．分组反复诵读，体察作者思想感情（早读时间，分组分角色朗读） （1）完成生字生词练习（2）化妆师将“化妆”分为四种类型，三种境界，试着用自己的语言概括四类三境？（3）在与化妆师的对话过程中，随着对“化妆”的认识的改变，作者对化妆师的态度发生了怎样的变化？3．探寻作者履历，了解创作风格（微信阅读《林清玄：活着