人教版《父亲的菜园》教案及课后反思（推荐）.docxVIP

人教版《父亲的菜园》教案及课后反思（推荐）　　　　《父亲的菜园》课后反思 1　　《父亲的菜园》是第八册第七单元的一篇选读课文，因为上一个学期单元测试时曾出现过这一篇文章，小朋友们基天性解读文章蕴含的道理。于是俺想，在这一堂课的学习过程中还是重点引导小朋友关注文中父亲的一些言行表示体会他对土地的热爱之情吧。　　课开始了，俺们在通读的基础上，开始交流。小朋友们随意地开始畅谈自身的学习所得，有的说，父亲是一个勤快的人；还有的说，父亲是一个很爱家的人；有的则说，故事告诉俺们不能只看到眼前的利益，要看得远（去年的单元测试中曾有这样一道题目）。　　这时生１站起来说：俺重点研究了课文的第一段，课文中说“一条新修的公路，使俺家失去了四季翠绿的菜园。俺们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。”俺们都知道对于一个婴儿来讲，奶是最美味的食物，断奶时一定是很痛苦的。　　生２紧跟其上，说：对，俺也这样想，对于俺们一家人来说，这一个四季翠绿的菜园就如同是婴儿每天要喝的奶一样，非常重要。　　生３说：俺是从下一段中联想到的，‘父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗’说明在当时的情况下，没有了这一块菜地，意味着俺们一家人再也难以吃到足量的蔬菜了。在小朋友们的启迪下，俺突然发现了一条有意思的通道，眼前如同出现了一片新的天地，毅然收回原有的一些设想，引领小朋友们奔向一片新的天空。　　师：没有了菜地，可以再开辟一片呀，作为一个家庭的顶梁柱的父亲现应承当起这一份责任啊！终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。你能读懂这一句话吗？　　生４：俺读懂了，终于有一天，说明父亲想了又想才作出决定的。　　师：为什么要想了又想才作出决定呢？父亲做事是不是有点不够果断哪？　　生５：不，因为‘在俺们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。’　　　　生６：虽然很困难，但父亲说这一句话的神情是非常‘坚毅’的。　　生７：俺是从俺们的神情当中了解到开辟新菜园是非常困难的，俺们当时的神情是“惊讶”，是“疑惑”。　　师：那么开辟这样一块菜园究竟将面临那些困难，父亲又是怎样面对的呢？请大家细细研读课文，向大家展示你的研究效果。　　……(略)　　师（结课）：经历了这样一番曲折和艰辛，当俺们一家面对这一片四季翠绿的菜园时，俺们是怎样的快乐与自豪啊！让俺们一齐读。　　生齐读：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。直到现在，那一块坡地，仍是俺家的菜园。春有菠菜，莴笋，夏有黄瓜，茄子，秋有辣椒，南瓜，冬有萝卜，白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。　　就在俺几乎决定在《父亲的菜园》前匆匆走过的时候，小朋友们细腻的触觉却吸引了俺和俺们的小朋友们在这一片“菜园地”前驻足不前，细细地欣赏这一道由“责任”，“辛劳”，“坚毅”，“热爱”筑成的风景，这一道同风景可欣赏可品尝，如翡翠般美丽，更如翡翠般珍贵。于是，俺想一道曾经的风景，换一种心境，换一个角度，带给俺们的也是别有一番洞天。一篇文章，一节课，换一个角度，也许会带给俺们一份从未感受过的欣喜。　　　　　　《父亲的菜园》课后反思 1　　《父亲的菜园》是第八册第七单元的一篇选读课文，因为上一个学期单元测试时曾出现过这一篇文章，小朋友们基天性解读文章蕴含的道理。于是俺想，在这一堂课的学习过程中还是重点引导小朋友关注文中父亲的一些言行表示体会他对土地的热爱之情吧。　　课开始了，俺们在通读的基础上，开始交流。小朋友们随意地开始畅谈自身的学习所得，有的说，父亲是一个勤快的人；还有的说，父亲是一个很爱家的人；有的则说，故事告诉俺们不能只看到眼前的利益，要看得远（去年的单元测试中曾有这样一道题目）。　　这时生１站起来说：俺重点研究了课文的第一段，课文中说“一条新修的公路，使俺家失去了四季翠绿的菜园。俺们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。”俺们都知道对于一个婴儿来讲，奶是最美味的食物，断奶时一定是很痛苦的。　　生２紧跟其上，说：对，俺也这样想，对于俺们一家人来说，这一个四季翠绿的菜园就如同是婴儿每天要喝的奶一样，非常重要。　　生３说：俺是从下一段中联想到的，‘父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗’说明在当时的情况下，没有了这一块菜地，意味着俺们一家人再也难以吃到足量的蔬菜了。在小朋友们的启迪下，俺突然发现了一条有意思的通道，眼前如同出现了一片新的天地，毅然收回原有的一些设想，引领小朋友们奔向一片新的天空。　　师：没有了菜地，可以再开辟一片呀，作为一个家庭的顶梁柱的父亲现应承当起这一份责任啊！终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。你能读懂这一句话吗？　　生４：俺读懂了，终于有一天，说明父亲想了又想才作