中学英语优秀获奖论文浅谈信息技术应用对英语教学的作用.docx

中学英语优秀获奖论文浅谈信息技术应用对英语教学的作用　　中学英语优秀获奖论文浅谈信息技术应用对英语教学的作用　　摘要： 现代教育技术和多媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。多媒体课堂教学容量大、密度高、信息广等诸多特点使得课堂教学效率大为提高。另外，利用信息技术来呈现教学内容，改进教学方式，优化教学过程，开发课程资源，促进师生交流。使各种教学要素在整体优化的基础上产生聚焦效应。从实现育人的目的上讲，信息技术辅助语言教学是培养社会所需要的现代化人才之必需；从发挥教师教育功能角度讲，则大大改善了教师教学方式，提高了教学效率，从而使教学能从繁重的传统教学活动中解放出来，使教师能用更多的时间和精力去真正实现对学生的全面教育。　　关键词：信息技术 ；多媒体； 英语 ；优化　　英语是一门实践性很强的学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和学生听录音上，而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和多媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。据相关资料显示，同样的学习材料学生光听，只能记住15﹪，光看可以记住25﹪，如果视听结合起来，就可以达到65﹪。信息技术具有信息量大、交互性强、生动有趣等诸多优势，它可以使教学内容由抽象变直观。学生可通过文字、图像、声音、动画等获得生动形象的感性认识，感受真实的情景环境。多媒体课堂教学容量大、密度高、信息广等诸多特点使得课堂教学效率大为提高。另外，利用信息技术来呈现教学内容，改进教学方式，优化教学过程，开发课程资源，促进师生交流。使各种教学要素在整体优化的基础上产生聚焦效应。　　一、利用多媒体创新性地处理教材　　由于我们平时学习英语单词是英汉语对照学习，久而久之，学生便形成一种思维定势，那就是无论单词还是句子先用汉语思维，再把它译成英语，这样既浪费时间，又不利于学习地道的英语，容易出现“I very much like my dog .”之类的中国式英语。利用多媒体可让学生的思维在声像的冲击下直接用英语思维，并且提高学生的学习兴趣，学生可在多种感官的协同配合下进行大容量的学习[1]。如在教学“小孩”时，在图片上打出文字“a child ”、“a kid ”及其复数形式“children”、“kids”,并根据动画图片提问：What is the child doing ? What are children doing ? What are the kids doing ? 通过大量运用图片进行练习，学生对这些单词了解更透彻，更敢于开口。　　新课标提倡教材内容现代化，拓展教材内容的来源和范围，尽量提供能丰富学生生活背景的素材。比如在教学harm后，我们结合目前大家关注的“菜篮子”，利用来源于生活的图片教harmless vegetables , harmful air 等词组。同样，学生学了recycle一词后，可让新垃圾箱上屏幕，让学生学习写在垃圾箱上的recyclables和nonrecyclables .　　利用信息技术也有利于课文的整体教学和主题的深化。如在学了Make Our World More Beautiful 一文后，我引导学生从正反两方面讨论哪些行为破坏环境，哪些行为保护环境。根据学生所讨论到的行为的次序，点击弹出文字及声音，帮助他们进行语言学习，最后进行正反两方面行为的总结。由于学生对环保熟悉，贴近生活的多彩图片充分调动了他们的兴趣。他们积极思考，全面总结，总结出的行为大大超出了课本的提示。我再借助媒体出示几幅漫画，让学生回答：目前环保中最严重的问题是什么？学生通过讨论得出：人们缺乏对其重要性的认识。以此我引导学生深化主题，最后大家达成共识：If everyone makes a contribution to protecting the environment ,the world will become much more beautiful . 并决心从身边的小事做起。这正是本文除语言目标之外的德育目标。我同时表扬了几个能随时捡起地上垃圾的环保意识好的学生，这对做得不够好的学生是一种鞭策。这节课学生不仅是一种简单的词汇或课文的教学，更是一种让他们了解社会、服务社会的体验。新课程只为教材的编写提供最低限度的要求，而我们在使用教材的时候也可以根据当地实际进行一种再创造、再组织。　　中学英语优秀获奖论文浅谈信息技术应用对英语教学的作用　　摘要： 现代教育技术和多媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。多媒体课堂教学容量大、密度高、信息广等诸多特点使得课堂教