2017_2018学年八年级生物上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类教案（新版）新人教版.docVIP

第一节 尝试对生物进行分类 教 材 义务教育课程标准实验教科书（人教版）《生物》八年级上册第五单元第一章第一节尝试对生物进行分类。 教材分析 本节课在通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了一定的了解，对各类群有了许多感性认识，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。根据新课程标准让学生学会根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中各类生物的回顾、总结，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。 学情分析 对八年级来说，本节课学生已经掌握了一定的生物学知识基础，但是，学生对生物分类方面的知识比较抽象，没有特定的概念，知识面也需要特别广，而且这节课涉及到的七年级部分内容，学生已经出现了一定的遗忘，这些都会导致学生学习难度加大。因此我在教学过程中注重让学生从尝试分类活动中体验分类的基本方法，寻找分类依据。 教学目标 1.列举植物和动物主要类群，尝试根据植物和动物特征进行分类。 2.采取学生自主探究，合作学习相结合的方法。通过培养学生的自学能力和互助学习的能力 3.通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。 2.通过探究总结出生物分类的方法