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贵州民族人口科学文化素质历史演进及其影响 　　【摘 要】贵州位于我国的西南地区，是一个少数民族聚居的省份。文章以贵州省第三次―第六次人口普查资料，2005年贵州省1%人口抽样调查资料为基础，以17个世居民族为分析对象来研究民族人口科学文化素质的历史演进及其影响。 　　【关键词】民族；人口；科学文化素质；历史演进；世居民族 　　人口的科学文化素质指的就是智力水平、知识水平以及用科学方法判断和处理各种事务的能力。国际上一般都采用文盲率、受教育程度等来反映人口的科学文化素质。贵州是一个少数民族人口众多的省份，据“六普”数据显示贵州省各少数民族人口为1254.7983万人，占全省常住人口的36.11%。改革开放以来，随着经济社会的不断发展，民族地区的教育事业得到了较快发展，但是文盲半文盲率仍然比较高，少数民族人口的科学文化素质仍然比较低，严重影响了人口总体素质。据“ 六普” 数据显示，贵州15岁及以上人口中文盲人数为303.85万人，粗文盲率为8.74%。从人口分布来看，文盲和半文盲人口多数分布在少数民族地区，各少数民族常住人口中数量排前5位的依次为苗族、布依族、土家族、侗族和彝族，这5个民族人口合计占少数民族人口总量的82.09%。所以贵州少数民族人口90%都集中土家族、苗族、布依族、侗族、彝族、仡佬族、水族、回族、白族、瑶族、壮族、毛南族、蒙古族、仫佬族、羌族、满族、畲族等17个世居民族，因此以17个世居民族来分析少数民族人口科学文化素质的历史演进，这有利于实施西部大开发战略、科教兴黔战略、可持续发展战略以及实现脱贫致富。 　　一、17个世居民族人口科学文化素质的历史演进 　　本文为了分析简单起见，我们以下仅分析小学、初中、高中（包括中专）、大学（包括大学专科、大学本科、研究生）4种受教育程度的比例，来分析贵州少数民族人口科学文化素质的历史演进。 　　（一）小学 　　由表一可知。17个世居民族从1990年开始，其接受小学程度教育的人数占6岁及以上人口的比例处于下降的趋势，这说明少数民族受教育程度不断提高。而在1982年接受小学程度教育的人数占6岁及以上人口的比例低的原因是，不识字或识字很少的人数占的比例很大。最高的是瑶族占到了71.82%，最低的是毛南族也占到14.55%，这说明1982年少数民族教育非常落后，很多人都没有接受教育。 　　（二）初中 　　通过对表二和表三的观察，可知，17个世居民族接受初中教育程度的人数和接受初中教育程度人数占6岁及以上人口的比例都处于不断增长的趋势，同时增长的速度较快。这说明从1982年“三普”后，贵州省少数民族接受教育的年限在不断增加，科学文化素质得到了提高。 　　（三）高中（中专） 　　通过对表四的观察可知，17个世居民族接受高中教育程度人数是不断增长的而且从1990―2010年增长的幅度比较大。同时通过对表五的观察可知，17个世居民族接受高中教育程度所占6岁及以上人口的比例也在总体上是不断上升的，但是所占的比例仍然比较小，只有壮族、羌族、满族这三个民族是超过10%的，这说明贵州少数民族科学文化素质虽然在不断提高，但是提高的幅度不大，科学文化素质依然比较低。 　　（四）大学（大专、研究生） 　　随着我国信息化和工业化进程不断加快以及产业结构的调整和升级，高等教育在民族经济发展中的作用将不断上升，少数民族地区的发展迫切需要高等教育为其提供保障。通过表六17个世居民族大学程度人数变化的趋势图，我们可以看到17个世居民族大学人数不断增长。这说明少数民族的高等教育正在不断的发展。而且苗族在2010年第六次人口普查中大学教育程度的人口达到148597人。但是少数民族高等教育仍然存在着滞后性。由表七可知，占贵州少数民族人口的82.09%的苗族、布依族、土家族、侗族和彝族的大学教育程度人数在6岁及以上人口的比例在4%―7%之间。虽然壮族、满族、羌族蒙古族的比例达到了10%以上，满族达到24.77%，但少数民族受高等教育的人口比例在总体上仍然十分落后。这将严重制约贵州少数民族经济社会发展的步伐 　　二、贵州民族人口科学文化素质演进所带来的影响 　　（一）为民族地区的经济发展提供人才支撑 　　贵州省少数民族地区是指3个自治州、11个自治县和252个民族乡。民族自治地方面积占全省的55.95%，人口科学文化素质越是低下，经济发展就越落后。人口科学素质的提高会带来经济的发展，为经济发展提供人才支撑，随着少数民族科学文化素质的不断提高，民族地区的经济得到不断的发展。2011年，民族自治地方生产总值达1560.51亿元，比上年增长17.2%，比全省生产总值的平均增长水平15.0%，高2.2个百分点；占全省生产总值的比例达27.4%，民族自治地方的财政一般预算收入达155.85亿元，比上年增长56.9%，比全省的平均增