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对独立学院财务会计教学课程改革思考和探究 　　摘 要：财务会计是会计专业的核心课程之一，其课程内容相对较为复杂，具有关联性强、变化快等特点。在对独立学院学生的财务会计教学过程中，不仅要是对会计理论教育，更主要的是培养学生的会计专业综合能力。本文通过介绍独立学院教学的特点、对独立学院财务会计教学课程现状及问题进行思考与分析，提出了对独立学院财务会计教学课程改革的独立见解，包括：明确教学目标，开展针对性教学活动；对财务会计教学课程进行体系结构重组；提高财务会计理论与实践相结合；提高学生兴趣，采用多元化教学方式；加强独立学院财务会计教师综合教学水平等。 　　关键词：独立学院 财务会计 课程改革 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0013-02 　　1 独立学院教学的特点 　　独立学院多为民办大学，即通常所说的“三本”大学。所以相对于一本、二本大学，独立学院由于学费较高，学生家境好，兴趣较多，接受能力较强。但是自学能力不够，学些基础较薄弱，学习主动性和毅力较低。而且要面对较大的就业压力。所以独立学院在财务会计教学上，应当注重知识教学的易理解和循序渐进，注重跟实际相结合，进而降低学生的学习难度，提高他们的学习兴趣。而且要注重对实际会计工作能力的培养，以提高独立学院会计专业毕业生的就业竞争力。 　　2 独立学院财务会计教学课程现状及问题思考 　　2.1 财务会计教学课程现状 　　目前，我国独立学院财务会计教学的基本模式基本是采取本科财务会计教学的方式、方法，主要以资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润这六大会计要素为教学顺序和主体。各独立学院虽然在财务会计理论教学方面进行了强化，但在财务实践教学方面却并没有体现出独立学院教育的特色，忽视了理念与实际工作的相结合。 　　在现行的财务会计教学模式下，独立学院教育一直还处在传统教学的模式之下，学生还是在被动的接受知识，所学的理解与实际的经济业务操作相脱离，缺乏岗位实践操作能力。针对独立学院教学的整体模式，财务教学应当改变原有的教学模式，把财务会计课程具体内容进行整合，加强学生的实践能力，因此，探究适合独立学院财务会计教学课程模式势在必行。 　　2.2 财务会计教学课程问题思考 　　2.2.1 教学重点不明显 　　财务会计是一门实践操作性很强的课程，能够对企业的日常经济业务进行正确的核算、处理以及会计报表的编制与分析，因此，财务会计教学倾向于会计实务操作能力的培养。而在实际教学中，偏向于对理论的学习，其教学重点并不明显，忽视了学生专业性能力的培养，财务会计教学与其他专业的教学相比，缺乏专业性课程特点。 　　2.2.2 教学目标缺乏明确性 　　在多数的独立学院院校中，会计专业和经济管理类非会计专业都开设了财务会计课程。会计专业与非会计专业对学生的教育目标不同、培养目标和课程设置也不相同。因此，财务会计的课程教学应与学生专业及目标等而有所不同。但在实际教学中，财务会计课程都由会计专业老师进行教学，而多数的会计专业老师为了节省备课时间，通常给会计专业和非会计专业学生教学时都用相同的思路和教学方式。这样，非会计专业的学生有时很难接受和吸收财务会计课程的真谛，也更容易让学生产生抵触的情绪，这样的教学方法缺乏明确的目标，教学效果大打折扣。 　　2.2.3 教学课程体系结构不清晰 　　财务会计包括初级财务会计、中级财务会计和高级财务会计三个课程分高，而这三个课程在内容上存在相互深入和交叉。比如，课程中的会计要素、会计核算基本前提、会计信息的质量要求以及财务会计报告等相关理论内容都分别在三个课程中有提及到，而且涉及到的基本内容也差异不大，教学课程的体系结构划分尚不清晰。 　　2.2.4 课程内容设置不合理 　　财务会计课程的内容是根据会计要素的分类进行设置。但在实际工作中，所发生的经济业务可能会涉及到多个会计要素的确认与计量，这样就会造成不同章节中重复出现同一笔经济业务，这样势必会造成教学课程量的虚增和教学内容发生混乱。此外，某些内容对某一类或全部会计业务的描述，从结构上来看属于一个整体，但在实际的独立学院教材中却将这些内容进行了拆分，使得财务会计教学课程内容设置更加的不合理。 　　2.2.5 理论与实际缺乏整合性 　　在独立学院的财务会计教学中，财务会计理论与实践教学的设置存在倾向性。初级的财务会计教材对原理、概念介绍较多，而相对于财务会计实务的操作内容显得较为简单且内容较少；而在中级财务会计教学中，其内容和难度加大，使得学生在学习过程中很难理解和运用；与此同时，在高级财务会计教材中，本应是专业理论与实务实现统一，但实际却是初级、中级财务会计材料中对理论与实务内容的重复描述，并没有真正体现出高级财务会计教学根本。另外，财务会计教学理论与实际财务工作操作