五年级英语优质课五年级《What can you do- 》A Let’s talk教学设计和教后记.docxVIP

五年级英语优质课五年级《What can you do? 》A Let’s talk教学设计和教后记　　教材分析　　本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。　　学情分析　　大部分学生仅依靠英语课堂接触英语，知识掌握不牢固，遗忘较快。所以相当以部分学生　　三、四年级英语基础没打好，学习英语的苦难大，没有学习的兴趣。根据这一情况，在平时的英语教学中我始终注意学生学习英语的兴趣。本节课的设计仍然是以激发学生学生兴趣为宗旨，重视知识的复习。　　 教学目标　　1. 能力目标：　　能够询问别人会做什么家务劳动，并在实际情景中运用这些句子。如：What can you do? I can....　　2. 知识目标：　　(1) 能够听懂、会说、认读句子： What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. 并在情景中熟练运用。　　(2) 能够听懂、会说句子Are you helpful at home? 和You’re helpful. 并能熟练运用。　　3. 情感、策略目标：　　(1) 情感态度：养成热爱劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。　　(2)学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。　　教学重点和难点　　 1. 教学重点：听、说、认读句型--What can you do? --I can....并在实际情景中运用。　　2. 教学难点：句子 Are you helpful at home? 以及在实际情景中正确运用所学的对话。　　教学过程　　　　教材分析　　本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。　　学情分析　　大部分学生仅依靠英语课堂接触英语，知识掌握不牢固，遗忘较快。所以相当以部分学生　　三、四年级英语基础没打好，学习英语的苦难大，没有学习的兴趣。根据这一情况，在平时的英语教学中我始终注意学生学习英语的兴趣。本节课的设计仍然是以激发学生学生兴趣为宗旨，重视知识的复习。　　 教学目标　　1. 能力目标：　　能够询问别人会做什么家务劳动，并在实际情景中运用这些句子。如：What can you do? I can....　　2. 知识目标：　　(1) 能够听懂、会说、认读句子： What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. 并在情景中熟练运用。　　(2) 能够听懂、会说句子Are you helpful at home? 和You’re helpful. 并能熟练运用。　　3. 情感、策略目标：　　(1) 情感态度：养成热爱劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。　　(2)学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。　　教学重点和难点　　 1. 教学重点：听、说、认读句型--What can you do? --I can....并在实际情景中运用。　　2. 教学难点：句子 Are you helpful at home? 以及在实际情景中正确运用所学的对话。　　教学过程　　　　教材分析　　本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。　　学情分析　　大部分学生仅依靠英语课堂接触英语，知识掌握不牢固，遗忘较快。所以相当以部分学生　　三、四年级英语基础没打好，学习英语的苦难大，没有学习的兴趣。根据这一情况，在平时的英语教学中我始终注意学生学习英语的兴趣。本节课的设计仍然是以激发学生学生兴趣为宗旨，重视知识的复习。　　 教学目标　　1. 能力目标：　　能够询问别人会做什么家务劳动，并在实际情景中运用这些句子。如：What can you do? I can....　　2. 知识目标：　　(1) 能够听懂、会说、认读句子： What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. 并在情景中熟练运用。　　(2) 能够听懂、会说句子