五年级英语第一元B Lets learn教学反思.docxVIP

五年级英语第一元B Lets learn教学反思　　五年级英语第一元B Lets learn教学反思　　本课时重点学习有关人物性格特征的单词：shy、polite、helpful、clever、hard-working和句型What’s he like? He’s...内容简单且贴合学生生活，主要是引导学生逐步体验学习的过程，让学生学会学习，并感受学习的快乐。　　第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。　　第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。　　第三，在新授课过程中由于情景创设的到位，与学生的生活联系紧密。因此，学生的积极性虽然很高，大部分学生能够融入课堂。　　从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。　　　　五年级英语第一元B Lets learn教学反思　　本课时重点学习有关人物性格特征的单词：shy、polite、helpful、clever、hard-working和句型What’s he like? He’s...内容简单且贴合学生生活，主要是引导学生逐步体验学习的过程，让学生学会学习，并感受学习的快乐。　　第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。　　第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。　　第三，在新授课过程中由于情景创设的到位，与学生的生活联系紧密。因此，学生的积极性虽然很高，大部分学生能够融入课堂。　　从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。　　　　五年级英语第一元B Lets learn教学反思　　本课时重点学习有关人物性格特征的单词：shy、polite、helpful、clever、hard-working和句型What’s he like? He’s...内容简单且贴合学生生活，主要是引导学生逐步体验学习的过程，让学生学会学习，并感受学习的快乐。　　第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。　　第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。　　第三，在新授课过程中由于情景创设的到位，与学生的生活联系紧密。因此，学生的积极性虽然很高，大部分学生能够融入课堂。　　从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。