小议初中思想政治新课程把握教学方法技能.docVIP

小议初中思想政治新课程把握教学方法技能 　　摘要：思想政治新课程的教学方法并不是完全抛弃旧课程的教学方法，而是以新课程教学理念为指导，在对旧课程教学方法进行改造的基础上形成的新的教学方法。教师设计新教学方法的过程，实际上也就是选用新教学方法的过程。对此，教师必须把握对教学方法的设计技能或选用技能。 　　关键词：初中思想政治 教学方法 　　一、把握教学方法选择依据的技能 　　在思想政治新课程的课堂教学开始之前，教师必须选用好相应的教学方法。而在选用教学方法时又必须参照一定的选用依据。为此，教师必须把握选用教学方法的依据，并参照各种依据恰当地选用各种教学方法。 　　（一）依据教学目标和教学任务选择教学方法 　　就思想政治新课程来说，不同的教学目标和学习任务需要利用不同的教学方法去实现和完成。如果是为了实现和完成传授新知识的教学目标和任务，一般就要选用语言传递信息的教学方法和直接感知的教学方法；如果是为了使学生形成技能或完善技能，一般就要选用以实际训练为主的教学方法；如果是为了发展学生的智力，形成学生的能力，一般就要选用自主探索或合作研究的教学方法。 　　（二）依据教学内容选择教学方法 　　一般来说，教师所教的学科不同，其教学方法的选用就应有所不同；同一学科中的具体教学内容不同或呈现的特点不同，所选择的教学方法也应有所不同；即使教学内容相同，所选用的教学方法也不一定相同。只要选用的教学方法适合于教学内容的传授，适合于学生对教学内容的学习，这种教学方法就应该是最优的，其教学效果也就会最佳。 　　（三）依据学生的状况选择教学方法 　　学生是学习的主体，是决定教学效果成败的关键性因素，而教师的教就是为了学生的学。因而，教学方法的选用要适应学生的自身素质和个性特征。也就是在选用教学方法时，思想政治课教师要考虑学生对使用某种方法在智力、能力、学习态度、学习方法、班级的学习纪律及学习风气诸方面的准备水平。但这并不意味着只是消极地适应学生的现实水平，而是依据学生的实际状况选用那些能促进自主学生发展的教学方法。 　　（四）依据教师本身的素质选择教学方法 　　任何一种教学方法的选用，只有适应教师本身的素质条件，才能为教师所理解和掌握，才能发挥其应有的作用。有的教学方法虽好，但如果教师缺乏必要的素质，自己驾驭不了，仍然不能在教学实践中产生良好的效果。 　　（五）依据课堂情境的变化选择教学方法 　　教学有法，但无定法。任何一种教学方法在教学过程中的运用，并非总是科学和有效的，也并非总是固定不变的，它经常会因时、因地、因人的异变而改变自己的效用。当课堂情境发生变化时，教师就应该充分发挥其方法使用的机智，巧妙地因势利导，随时变更和调整教学方法，特别注意采用一些新颖的方法，从而保证课堂教学的有效进行。 　　二、把握教学方法类型的技能 　　思想政治新课程所应选用的教学方法应该说有很多，有些是传统的教学方法，至今仍然可用；有些是新探索的教学方法，可以得到广泛应用。对这两者进行一下归类，具体可以概括出以下几种类型需要教师把握。 　　（一）把握语言传递性教学方法 　　语言传递性教学方法，是指思想政治新课程教学过程中以口头语言或书面语言为主要传递形式的教学方法。在这里，语言特别是口头语言成为教学方法的媒介。这类教学方法的优点是能充分发挥教师在教学过程中的主导作用，并且能在比较短的时间内向学生传递大量的、系统的马克思主义基本理论知识和其他社会道德规范知识。思想政治新课程的这类教学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。 　　（二）把握直接感悟性教学方法 　　直接感悟性教学方法，是指教师在思想政治新课程教学过程中，以实物、教具、示范性演示、参观访问等为形式进行教学，以使学生通过各种感官直接感知客观事物而获得知识的教学方法。这类教学方法的突出特点是教学生动形象、真实具体，学生可以多种感观相结合，从而感知清晰、记忆和思维深刻。思想政治新课程的这类教学方法主要有演示法、参观访问法等。 　　（三）把握实践训练性教学方法 　　实践训练性教学方法，是以学生的实践活动为特征，通过学生的练习、实验、实习、训练等实践活动，以使学生形成技能、技巧和行为习惯的教学方法。这类教学方法的特点是以练习为主要形式，学生在教学过程中手脑并用，学以致用。思想政治新课程的这类教学方法主要有练习法、实验法、实习法、活动法等。 　　（四）把握问题探究性教学方法 　　问题探究性教学方法，是指在思想政治课教师的指导下，以学生的自主研究为形式，使学生掌握知识、形成能力、获得自主发展的教学方法。这类教学方法是思想政治新课程最基本和主要的教学方法，它的主要特点在于学生具有较大的活动自由和权利，可使学生的主体性得到充分彰显，独立性得到高度民主发挥。教师在这类教学方法中，成为指导者、参与者、合作者、管理者的角色。思想