五年级语文上册教后随笔《金奖章》教学反思.docxVIP

五年级语文上册教后随笔《金奖章》教学反思　　在教《金奖章》这一课，回顾自己的教学，从几个方面是值得自己去改进的。　　一、 提问　　要针对学生实际，提问要有梯度。因材施教,把信心留给学生;　　要针对文章要旨，提问要有深度，问题要精练但要有价值;　　要针对全体学生，提问要有广度，问题要有训练性,目的性;　　二、 培养学生的创造性　　三、 拓展学生思维的空间　　四、调动学生的积极性,培养学生学习的自主　　五、 肯定学生观点的价值　　自己这两节课，仍要改进语言的表达，要精练准确一些，课堂层次要更明晰一些，争取松散。重点的地方要透彻，容易掌握的要力切简单多给予学生自主，把四十分钟合理高效的利用起来。　　《金奖章》分角色读是重点，在读中去发现人物们各自是如何对待荣誉的，在争论中表现出了什么样的性格特征，最后回归课文开头，对比读出乌鸦的行为。接着回归第二部分环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的？探讨你喜欢乌鸦吗?你从这件事情中懂得了什么道理!如果还有一枚金奖章你还将颁给谁呢?为它写一段颁奖词。最后，给学生提供一个写作的空间，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。　　　　在教《金奖章》这一课，回顾自己的教学，从几个方面是值得自己去改进的。　　一、 提问　　要针对学生实际，提问要有梯度。因材施教,把信心留给学生;　　要针对文章要旨，提问要有深度，问题要精练但要有价值;　　要针对全体学生，提问要有广度，问题要有训练性,目的性;　　二、 培养学生的创造性　　三、 拓展学生思维的空间　　四、调动学生的积极性,培养学生学习的自主　　五、 肯定学生观点的价值　　自己这两节课，仍要改进语言的表达，要精练准确一些，课堂层次要更明晰一些，争取松散。重点的地方要透彻，容易掌握的要力切简单多给予学生自主，把四十分钟合理高效的利用起来。　　《金奖章》分角色读是重点，在读中去发现人物们各自是如何对待荣誉的，在争论中表现出了什么样的性格特征，最后回归课文开头，对比读出乌鸦的行为。接着回归第二部分环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的？探讨你喜欢乌鸦吗?你从这件事情中懂得了什么道理!如果还有一枚金奖章你还将颁给谁呢?为它写一段颁奖词。最后，给学生提供一个写作的空间，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。　　　　在教《金奖章》这一课，回顾自己的教学，从几个方面是值得自己去改进的。　　一、 提问　　要针对学生实际，提问要有梯度。因材施教,把信心留给学生;　　要针对文章要旨，提问要有深度，问题要精练但要有价值;　　要针对全体学生，提问要有广度，问题要有训练性,目的性;　　二、 培养学生的创造性　　三、 拓展学生思维的空间　　四、调动学生的积极性,培养学生学习的自主　　五、 肯定学生观点的价值　　自己这两节课，仍要改进语言的表达，要精练准确一些，课堂层次要更明晰一些，争取松散。重点的地方要透彻，容易掌握的要力切简单多给予学生自主，把四十分钟合理高效的利用起来。　　《金奖章》分角色读是重点，在读中去发现人物们各自是如何对待荣誉的，在争论中表现出了什么样的性格特征，最后回归课文开头，对比读出乌鸦的行为。接着回归第二部分环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的？探讨你喜欢乌鸦吗?你从这件事情中懂得了什么道理!如果还有一枚金奖章你还将颁给谁呢?为它写一段颁奖词。最后，给学生提供一个写作的空间，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。