对初中英语分组合作学习的研究结题报告lkop0t.docVIP

连云港市教育学会“十一五” 结题报告对初中英语分组合作学习的研究一、课题的界定分组合作学习（Cooperative Learning）是20世纪70年代兴起于美国，并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。由于合作学习创意独特、理论科学、对于弥补班级教学和个别学习的不足，有效提高学生的学业成绩，促进学生良好非智力品质的发展等方面成效显著，很快引起世界各国的广泛关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被公认为是一种比较有效的教学模式，并被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。 瑞士心理学家，发生认识论创始人让?皮亚杰（Jean Piaget 1896—1980）认为，中学生所接受的社交互动的质量和数量将会极大地影响他本人成长发展的速度。章兼中教授在其专著《外语教育学》(1993)中指出：“课堂教学中师生交往的形式是多种多样的, 但学生之间和小组之间的交往尤为重要,更主要的是“生生交往”。二、 课题提出的背景及意义1、初中英语教学，长年以来一直以多人数的班级授课制为主。英语教学需要给学生较多的语言实践机会, 小班化教学是理想的授课模式。但是，我国目前的学校普遍具有班额大、学生多（一般都在50—60人，有的甚至超过70人）的特点。大班授课尽管在知识点传授方面有容量大，教学面宽广，时间经济等优点，但是，学生在课堂上语言实践活动的全面开展受到