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中班语言优质课教案及教学反思《滴答滴答》　　滴答、滴答　　活动目标：　　1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。　　2、能对散文内容展开丰富的联想。　　活动重点：　　感受散文优美的语句，理解角色之间关爱之情。（在分析散文时，便从语句、情感这两方面进行）　　活动难点：　　能对散文的内容展开丰富的联想。（这与幼儿平日的经验有关，为此课前带领幼儿在雨中嬉戏，并将此迁移到小动身上，体会小动物的避雨方式，为课中的联想做好铺垫工作）　　活动准备：　　1、有过小动物避雨的经验与联想。　　2、录音磁带《滴答、滴答》。　　3、背景图片和可移动的角色图。　　活动过程：　　一、创设问题情境，导入主题。　　1、出示小蚂蚁、小鸡、小朋友的图片，提问：画面上的小鸡、小蚂蚁、小朋友在干什么？　　2、“滴答、滴答”出示雨滴，提问“发生了什么事？”　　小结：“滴答、滴答”，天空中下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友真着急呀，谁会来帮助他们呢？我们一起来听一听散文《滴答、滴答》。　　（此环节我以声情并茂的雨滴声激起了幼儿的兴趣，下雨了，谁会帮助小动物们呢？设置了这么个悬念，为幼儿能够安安心心的欣赏散文埋下了伏笔。）　　二、欣赏配乐，感受和理解散文内容及情感。　　1、欣赏配乐散文两遍，提问：散文的名字叫什么？谁帮助了小鸡、小蚂蚁、小朋友躲雨？（根据回答出示角色图）　　2、幼儿再次欣赏散文，提问：散文中有哪些伞？它为什么要做成XX伞？（鼓励幼儿用诗歌中优美的语句表达）　　3、最后一次配乐欣赏。提问：你喜欢这篇散文吗？为什么？鼓励幼儿完整朗诵散文两遍。　　（此环节是本次活动的重点部分，散文的重点是感受诗歌优美的语句及理解角色之间关爱的情感，前者通过多次的反复欣赏及解说，能够直观的感受到；但后者理解情感是很抽象的，为了让幼儿也能直观的感受到，我便设置了这样的问题：它为什么做成XX伞？并在幼儿的回答上加以提升，分析出“XX是为了XX不淋雨才撑起了伞，它能主动帮助他人，具有爱心”。这样加以提升后，幼儿便对散文里的情感线索有了清楚的认识，重点部分也就此解决了。）　　三、幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想像。　　1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的图片，“滴答、滴答”天空中下起了小雨，小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢？谁会撑起伞来帮助他们吗？这是一把什么伞？　　2、幼儿结伴选一动物，自由讨论，展开联想。　　3、个别回答，并鼓励幼儿用散文中的句式表达。　　（此环节是本次活动的难点部分，除了可以让幼儿说，还可以让幼儿以画画的形式表现。）　　　　滴答、滴答　　活动目标：　　1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。　　2、能对散文内容展开丰富的联想。　　活动重点：　　感受散文优美的语句，理解角色之间关爱之情。（在分析散文时，便从语句、情感这两方面进行）　　活动难点：　　能对散文的内容展开丰富的联想。（这与幼儿平日的经验有关，为此课前带领幼儿在雨中嬉戏，并将此迁移到小动身上，体会小动物的避雨方式，为课中的联想做好铺垫工作）　　活动准备：　　1、有过小动物避雨的经验与联想。　　2、录音磁带《滴答、滴答》。　　3、背景图片和可移动的角色图。　　活动过程：　　一、创设问题情境，导入主题。　　1、出示小蚂蚁、小鸡、小朋友的图片，提问：画面上的小鸡、小蚂蚁、小朋友在干什么？　　2、“滴答、滴答”出示雨滴，提问“发生了什么事？”　　小结：“滴答、滴答”，天空中下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友真着急呀，谁会来帮助他们呢？我们一起来听一听散文《滴答、滴答》。　　（此环节我以声情并茂的雨滴声激起了幼儿的兴趣，下雨了，谁会帮助小动物们呢？设置了这么个悬念，为幼儿能够安安心心的欣赏散文埋下了伏笔。）　　二、欣赏配乐，感受和理解散文内容及情感。　　1、欣赏配乐散文两遍，提问：散文的名字叫什么？谁帮助了小鸡、小蚂蚁、小朋友躲雨？（根据回答出示角色图）　　2、幼儿再次欣赏散文，提问：散文中有哪些伞？它为什么要做成XX伞？（鼓励幼儿用诗歌中优美的语句表达）　　3、最后一次配乐欣赏。提问：你喜欢这篇散文吗？为什么？鼓励幼儿完整朗诵散文两遍。　　（此环节是本次活动的重点部分，散文的重点是感受诗歌优美的语句及理解角色之间关爱的情感，前者通过多次的反复欣赏及解说，能够直观的感受到；但后者理解情感是很抽象的，为了让幼儿也能直观的感受到，我便设置了这样的问题：它为什么做成XX伞？并在幼儿的回答上加以提升，分析出“XX是为了XX不淋雨才撑起了伞，它能主动帮助他人，具有爱心”。这样加以提升后，幼儿便对散文里的情感线索有了清楚的认识，重点部分也就此解决了。）　　三、幼儿展开联想，尝试用散文中