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二年级上册《葡萄沟》教学设计　　《葡萄沟》教学设计　　　　细河区八一路小学 徐珀　　　　教学目标　　1．会认11个生字，会写12个生字。　　2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。　　3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。　　教学重点　　学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。　　课前准备　　生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。　　课时安排　　2课时　　教学过程　　教学案例（一）　　第一课时　　一、谈话导入　　同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）　　（播放介绍葡萄沟的纪录片）　　师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!　　二、初读课文，学习生字　　1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。　　2．同桌一起解决学习中遇到的困难。　　3．小组合作识字，交流识字方法。　　4．汇报识字情况。　　（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾　　（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾　　（3）利用形声字特点识字：堡沟　　（4）形近字对比识字：密—蜜　　（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）　　5．巩固识字　　（1）同桌互相猜字　　（2）编号找字　　三、再读课文，交流反馈　　1．默读第1自然段。　　你读懂了什么？　　（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）　　师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。　　四、指导写字　　1．出示要写的字，生组词读　　2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。　　3．学生练习　　4．组内互评，交流展示。　　第二课时　　一、复习导入　　1．开火车认字卡，口头组词　　2．指名读文　　二、精读课文，理解深化　　1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）　　2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？　　3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。　　4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。　　5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。　　6．师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。　　7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。　　8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。　　三、拓展练习　　1．对葡萄沟你还了解什么？　　2．你知道我们的家乡什么很有名吗？　　四、指导写字　　1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律　　2．重点指导“够”。　　3．学生练习　　4．展示作品　　（细河区民族街小学 宋艳君）　　　　《葡萄沟》教学设计　　　　细河区八一路小学 徐珀　　　　教学目标　　1．会认11个生字，会写12个生字。　　2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。　　3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。　　教学重点　　学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。　　课前准备　　生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。　　课时安排　　2课时　　教学过程　　教学案例（一）　　第一课时　　一、谈话导入　　同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）　　（播放介绍葡萄沟的纪录片）　　师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!　　二、初读课文，学习生字　　1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。　　2．同桌一起解决学习中遇到的困难。　　3．小组合作识字，交流识字方法。　　4．汇报识字情况。　　（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾　　（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾　　（3）利用形声字特点识字：堡沟　　（4）形近字对比识字：密—蜜　　（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）　　5．巩固识字　　（1）同桌互相猜字　　（2）编号找字　　三、再读课文，交流反馈　　1．默读第1自然段。　　你读懂了什么？　　（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）　　师：秋天，这里的葡萄园又是什么样