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第三章 农业地域的 形成与发展;1.能读图探究分析季风水田农业形成的区位因素； 2.能结合材料分析季风水田农业的特点、存在问题与发展方向； 3.能根据知识的内在联系绘制思维导图归纳知识，并能学以致用解释某地农业形成条件的研究步骤与方法。 ; 以一段“袁隆平潜心研究杂交水稻的历程简介”视频展示农业科技对提高水稻单产的贡献，导入新课。通过读图分析与区位因素分析，让学生领会季风水田农业的分布、种植结构、形成条件、特点、存在问题与发展方向等相关知识的理解。从水稻的生长习性、课本插图与读图思考，引导学生从地形、气候、土壤、水源、劳动力、食物偏好、种植历史等方面分析水稻种植业的区位因素；阅读教材，归纳总结亚洲季风水田农业“三低、一高、一大、一小”的特点及成因，了解水稻种植业面临的问题，并提出相应的改进措施。 以小组合作的形式进行思维导图构建，以学以致用的活动形式讨论课本上48页的活动题，即结合季风水田农业的生产特点，分析对水、土壤和地形等要素的影响；解释我国南方水稻产区形成原因，试列出资料清单并运用这些资料说明问题。;袁隆平潜心研究杂交水稻的历程简介;袁隆平与杂交水稻 在国家科学技术奖励大会上，杂交水稻专家袁隆平院士获得了国家最高科学技术奖。 袁隆平是中国研究杂交水稻的创始人。他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合----南优2号（亩产达623Kg）。为此，他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为“杂交水稻之父”。 西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。 ;1.季风水田农业;;;1.季风水田农业;1.季风水田农业;1.季风水田农业;;;;;;季风水稻种植业的特点:;亚洲水稻种植的特点、原因及发展措施;1.季风水田农业;1、结合季风水田农业的生产特点，试分析季风水田农业对水、土壤和地形等地理要素的影响。 2、以我国为例，说明应该寻找和运用哪些资料，解释我国南方水稻产区形成原因。 提示步骤：列出资料清单；运用这些资料说明问题。 ;第三章 农业地域的 形成与发展;1.能通过读图区位因素分析与案例分析，让学生领会商品谷物农业的分布、种植结构、特点及区位形成条件； 2.通过列表对比的方法，找出季风水田农业和商品谷物农业的主要差异。 3.能通过绘制概念框图的形式理解商品谷物农业各区位因素的内在联系；能通过迁移拓展分析我国商品粮基地的分布与形成条件。; 以一段“美国农业机械化作业的壮观景象”视频展示美国现代化商品谷物农业的特点，导入新课。通过读图区位因素分析与案例分析，让学生领会商品谷物农业的分布、种植结构、特点及区位形成条件；区分季风水田农业与商品谷物农业的不同，美国商品谷物农业与我国东北地区商品谷物农业的不同。首先让学生了解商品谷物农业的主要农作物类型、分布地区及经营方式；然后结合课本插图从自然、社会经济、技术等方面分析美国商品谷物农业的区位因素；通过与季风水田农业的对比，找出两者的差异，归纳其特点。特别要注意区分春小麦与冬小麦分布位置的差异。 通过绘制概念框图的形式理解商品谷物农业各区位因素的内在联系；通过案例探究分析理解美国商品谷物农业形成的区位因素与农业特点；通过列表对比的方法，找出季风水田农业和商品谷物农业的主要差异。通过迁移拓展分析我国商品粮基地的分布与形成条件。;美国农业机械化作业的壮观景象;;;2.商品谷物农业;;2.商品谷物农业;;;;;自然条件优越，有利于作物的高产稳产。地势平坦开阔，为机械化生产和大规模经营创造了条件;;;;;;2.商品谷物农业;季风水田农业与商品谷物农业特点比较;比较季风水田农业和商品谷物农业差异;二、商品谷物农业;我国主要商品粮基地各属于什么农业地域类型？最主要的形成条件是什么？