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基于设计竞赛平台商业策划与广告专业实践教学模式研究 　　摘 要：本文通过对四川音乐学院绵阳艺术学院组织学生积极参加广告设计大赛方式的综合研究，以此来改变学生学习心态、提高思维创造能力。对促进学生创新能力起到了很大的提升作用。提出了设计竞赛作为商广专业实践教学的一种重要的教学途径。 　　关键词：设计竞赛；实践教学；模式 　　创新能力推进素质教育是我国教育界的共识，实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神和实践能力。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。相对于八大美院和重点大学艺术专业来说，高等独立学院的艺术类教育仍处于起步阶段，教学质量、教学经验都比较匮乏。突出表现在学生基本功较弱、创新意识薄弱、动手能力不强等问题。如何根据自己的专业特色，改变这一不利局面，需要从教学的内容、方式方法等方面着手，加强创新教学，培养学生竞争意识、挖掘学生创造力，促进高等教育艺术类教学水平的提高。在次，以川音绵阳艺术学院在这方面的研究与实践为例。 　　一、高等教育艺术类教学存在的问题 　　通过了解学生知识掌握的情况和实际设计水平的能力，直接可以反映教学存在的主要问题，普遍体现在教学的内容、教学的方法上。在学生的作业作品中，普遍存在着对设计缺乏理解力、表达力、创造力。学生在教学过程中更多关注软件操作的过程，不够重视设计的思维过程，从而产生了各种不求甚解、盲目的抄袭，模仿。直接导致了学生的设计思维和创造性思维得不到应有的锻炼。 　　二、本院广告设计竞赛教学模式研究与实践效果 　　广告设计大赛是培养学生创新能力及协作精神、提高学生综合素质行之有效的手段和途径。国内各种极具影响力的广告设计大赛，在高校中的影响是十分巨大的，大多数高校都投入了很多的人力和物力来组织和指导这些赛事。现在大学生广告大赛已经变成了推动艺术设计类专业教学改革的一个非常有效的举措，竞赛不仅可以激发参赛者的竞争意识、培养学生的创新精神和创新能力，更重要的是它给予我们教学改革的深刻思考。如果将这种思考融入教改实践中，那么竞赛所带来的效益是巨大的。 　　自2009年重点开始组织设计竞赛以来，本院取的一系列的成果。主要成果（见表1）： 　　表1 本院（2009―2012年）竞赛获奖情况统计表 　　比赛级别 学生获奖情况 指导教师奖 优秀组织奖 　　一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 　　国家级 1 2 5 56 5 4 　　省级 2 5 12 22 2 3 　　作为地处偏远的独立学院下的一个系，近年来在组织学生参加竞赛方面取得的成果在西南片区的学校中乃至在西部同类院校中都算是突出的。通过近年来在广告设计竞赛教学模式的研究与实践，本院的整体知名度、影响力都有了明显的提升，综合影响力在同乐院校中名列前茅。 　　三、本院在设计竞赛教学方式的具体方法 　　在存在多种客观因素制约下，本院能取得这样一些列的教学成果主要采取了以下几个方面的措施： 　　（1）学校相应鼓励政策的实施 　　学校在2010年针对学生的创新活动、竞赛活动等制定了一些列的鼓励措施.对于在各类竞赛中获得优秀奖以上的学生和指导老师，学校采取了相应的奖励，从而提高了学生参加竞赛的积极性，增强学生参与竞赛的热情，提高整体参赛作品的质量以及提升学院的整体的影响力。针对各类竞赛获奖采取了分级奖励政策（见表2） 　　表2 川音绵阳艺术学院学科竞赛奖励等级及类别表 　　获奖档次 获奖等级 获奖金额 　　国家级 　　（全国性学术团体组织的 　　全国性学科竞赛） 一等奖 8000元/队 　　二等奖 6000元/队 　　三等奖 3000元/队 　　优秀奖 1000元/队 　　省部级 　　（省级学术团体组织的全省性或跨省区的学科竞赛） 一等奖 4000元/队 　　一等奖 3000元/队 　　一等奖 2000元/队 　　优秀奖 1000元/队 　　（2）形成了优秀的指导老师队伍 　　组织学生参加竞赛首先需要组建敬业精神和较高专业水平的竞赛指导师资队伍。众所周知，当前艺术设计专业教师的整体水平和敬业精神及其缺乏，大量缺乏职业道德＼缺少专业水平的教师充斥与国内设计院校。所以，，要指导学生参加竞赛方面取得一定成果，我院首先从专业教师中挑选优秀教师组成竞赛队伍。指导教师中的成员无论教学水平、实践能力以及敬业精神方面都算是出类拔萃的，从而保障了指导教师的高水平、专业性。 　　（3）指导教师精心的组织与指导 　　指导教师明确、理顺设计竞赛与人才培养目标之间的关系，一方面充分利用项目式教学组织方法，鼓励学生参与相关竞赛，另一方面结合艺术设计广告专业的特点对各类设计竞赛加以甄别和选择，挑适合的竞赛项目和类别进行针对性地指导，让学生有重点、有目标地参与，做到有的放矢。 　　四、组织学生参加设计竞赛活