王静《四季》教学反思.docVIP

?《四季》教学反思??? 王静上完《四季》一课，心里不知道是喜多一点还是忧多一点。课后来反思一下自己的收获，在本节课的教学中，设计了读四季诗，看四季景，编四季诗，听四季歌等四个环节，我注重了以下几个方面： 一、 课始提问，激发读书兴趣托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”然而，兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的教学手段去激发。在片断一的教学中，我先提问：“一年有几个季节？”学生的回答引出了课题—四季。“春夏秋冬”学生纷纷举手回答。接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是我检查了本诗的生字，出示带生字、词语指名读，齐读，开火车读，效果很好。 二、在片断二“读四季诗”中，主要是以读为主；我设计了自由读、指名读、体会读、师生接龙读、表演读等多种形式的朗读指导。如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子，从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。。如让学生先体会谷穗的心情，再结合心情来读一读。由于读的方法多样，所以孩子们积极性很高，课堂十分活跃，达到了熟读成诵的效果。三、在片断三“看四季景，编四季诗”中，出示了“春夏”图片、指导学生看图，自己找四季来进行学生语言训练，培养学生口头表达能力。担心教学时间紧张，只说了春夏两个季节，非常感谢高小云老师课前对我的一番指导，要学会合理的