人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思教后感.docxVIP

人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思教后感 　人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思教后感 　让学生展开想象的翅膀 　——《小小的船》教学反思 　元通中心小学　　张群英 　《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 　教学片断： 　（出示课件：蓝蓝的天空和闪闪的星星） 　师：小朋友，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么呀？ 　生１：我觉得蓝蓝的天像大海。 　生２：我觉得蓝蓝的天像一张蓝色的纸。 　生３：我觉得蓝蓝的天像一条大河。 　师：那你们觉得谁的说法最好呢？ 　生１：我觉得蓝蓝的天像大海最好，因为大海和天空都是蓝蓝的。 　生２：而且大海和天空都很大的。 　师：小朋友说得真好。那我们就学着最好的说法一起来说一遍，好吗？ 　师：小朋友再看看，那一闪一闪的星星又像什么呀？ 　生１：我觉得星星像一朵朵美丽的花。 　生２：我觉得星星像一个个五角星。 　生３：我觉得星星像萤火虫，一闪一闪的。 　师：是呀，夏天的晚上，萤火虫飞来飞去的，就好像天上的星星在一闪一闪的。 　生４：我觉得星星像太阳光照下来的河水，一亮一亮的。 　师：你很会观察，这个时候的河水是最美的了。 　生５：我觉得星星像金银财宝。（学生都笑了） 　…… 　师：小朋友的想像都很独特。老师觉得星星还像一颗颗美丽的珍珠。你们觉得像吗？ 　生（齐）：像。 　师：当你坐在弯弯的月亮上，抬头看着那蓝蓝的天空和一闪一闪的星星，这是一幅多么美妙的画面呀！小朋友，下面就让我们一起再来把这首诗美美地朗读一遍，好吗？ 　反思： 　想象是通往创新的桥梁。《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。本教学片断的设计以培养学生的想象力为宗旨，给学生创设充分想象的空间。在培养学生想象能力的同时，学生的口头表达能力也得到了提高。学生的发言充满新意。同时，教师充分发挥了其主导作用，参与到学生的想象世界中，帮助学生拓展想象的空间，使课堂焕发生命的活力。 　 　人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思教后感 　让学生展开想象的翅膀 　——《小小的船》教学反思 　元通中心小学　　张群英 　《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 　教学片断： 　（出示课件：蓝蓝的天空和闪闪的星星） 　师：小朋友，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么呀？ 　生１：我觉得蓝蓝的天像大海。 　生２：我觉得蓝蓝的天像一张蓝色的纸。 　生３：我觉得蓝蓝的天像一条大河。 　师：那你们觉得谁的说法最好呢？ 　生１：我觉得蓝蓝的天像大海最好，因为大海和天空都是蓝蓝的。 　生２：而且大海和天空都很大的。 　师：小朋友说得真好。那我们就学着最好的说法一起来说一遍，好吗？ 　师：小朋友再看看，那一闪一闪的星星又像什么呀？ 　生１：我觉得星星像一朵朵美丽的花。 　生２：我觉得星星像一个个五角星。 　生３：我觉得星星像萤火虫，一闪一闪的。 　师：是呀，夏天的晚上，萤火虫飞来飞去的，就好像天上的星星在一闪一闪的。 　生４：我觉得星星像太阳光照下来的河水，一亮一亮的。 　师：你很会观察，这个时候的河水是最美的了。 　生５：我觉得星星像金银财宝。（学生都笑了） 　…… 　师：小朋友的想像都很独特。老师觉得星星还像一颗颗美丽的珍珠。你们觉得像吗？ 　生（齐）：像。 　师：当你坐在弯弯的月亮上，抬头看着那蓝蓝的天空和一闪一闪的星星，这是一幅多么美妙的画面呀！小朋友，下面就让我们一起再来把这首诗美美地朗读一遍，好吗？ 　反思： 　想象是通往创新的桥梁。《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。本教学片断的设计以培养学生的想象力为宗旨，给学生创设充分想象的空间。在培养学生想象能力的同时，学生的口头表达能力也得到了提高。学生的发言充满新意。同时，教师充分发挥了其主导作用，参与到学生的想象世界中，帮助学生拓展想象的空间，使课堂焕发生命的活力。 　 　人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思教后感 　让学生展开想象的翅膀 　——《小小的船》教学反思 　元通中心小学　　张群英 　《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 　教学片断： 　（出示课件：蓝蓝的天空和闪闪的星星） 　师：小朋友，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么呀？ 　生１：我觉得蓝蓝的天像大海。 　生２：我觉得蓝蓝的天像一张蓝色的纸。 　生３：我觉得蓝蓝的天像一条大河。 　师：那你