九年级语文下册 3《我用残损的手掌》学案 鲁教版五四制.docVIP

《我用残损的手掌》学习目标 1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。2． 品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3． 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。学习重点 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。学习难点 1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2．对比手法的运用及其表达效果。学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )憔悴( )： 蝼蚁( ): 2.文学常识填空。戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《 》《望舒诗稿》和《 》。二、理解探究1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。2. 读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？ “这广大的土地”仅仅指土地吗？ 诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？ 3. 这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么?三、合作释疑1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。四、课内精读阅读这首诗，回答下列问题。我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦摸索这广大的土地： 无形的手掌掠过无限的河山