二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思.docxVIP

二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。　　 对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在这首歌的教学上，我采用了先打拍子，按照节奏读歌词，再唱旋律，最后唱歌词的教学方式。因为这首歌的旋律是采用级进的方式，学生识谱，难度不大，在我的提示下，学生能完整的识谱。学生自己能模唱旋律，对他们来说也是一件很开心、自豪的事情。　　在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习。例如这首歌出现了一个新的节奏型，前十六后八，但在之前的《蜗牛与黄鹂鸟》出现过前八后十六，于是我把这两个节奏型放在一起，对比教学，让学生自己思考，应该怎么打，怎么唱。　　在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。　　 对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在这首歌的教学上，我采用了先打拍子，按照节奏读歌词，再唱旋律，最后唱歌词的教学方式。因为这首歌的旋律是采用级进的方式，学生识谱，难度不大，在我的提示下，学生能完整的识谱。学生自己能模唱旋律，对他们来说也是一件很开心、自豪的事情。　　在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习。例如这首歌出现了一个新的节奏型，前十六后八，但在之前的《蜗牛与黄鹂鸟》出现过前八后十六，于是我把这两个节奏型放在一起，对比教学，让学生自己思考，应该怎么打，怎么唱。　　在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。　　 对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在这首歌的教学上，我采用了先打拍子，按照节奏读歌词，再唱旋律，最后唱歌词的教学方式。因为这首歌的旋律是采用级进的方式，学生识谱，难度不大，在我的提示下，学生能完整的识谱。学生自己能模唱旋律，对他们来说也是一件很开心、自豪的事情。　　在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习。例如这首歌出现了一个新的节奏型，前十六后八，但在之前的《蜗牛与黄鹂鸟》出现过前八后十六，于是我把这两个节奏型放在一起，对比教学，让学生自己思考，应该怎么打，怎么唱。　　在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。