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数字化时代经典阅读思维导图推广策略 　　〔摘要〕近年来，湖北师范学院图书馆根据数字化时代大学生经典阅读的现状，结合思维导图的优越性，从思维导图策略的角度，通过建立经典阅读推广服务组织，建设经典阅读推广服务场所，开展丰富的经典阅读推广服务活动，构建了数字化时代高校图书馆推广经典阅读的创新服务体系，取得了良好的效果。 　　〔关键词〕数字化；经典阅读；思维导图；深阅读 　　〔中图分类号〕G252〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2013）02-0152-03 　　1数字化时代大学生经典阅读的现状分析 　　随着网络、手机和电子阅读器等电子媒介的发展和应用，数字化阅读发展迅猛，增势超过传统阅读。据中国新闻出版研究院最新公布的第九次全国国民阅读调查数据显示，2011年，各种数字化阅读方式接触率均有所增加，网络在线阅读的接触率增幅达65.2%。[1]然而，有研究者指出，当今社会陷入了一个快餐化、通俗化、网络化、碎片化的“浅阅读”的浮躁时代，当代大学生不爱读经典已经司空见惯。湖北师范学院图书馆对大学生的调查结果显示：虽然大多数90后大学生都认为传统经典的阅读不可或缺，多数名著影响力仍然巨大，但当代大学生对传统经典的阅读率普遍偏低；部分90后大学生的经典阅读具有盲从倾向，缺乏有目的的主动选择；90后大学生对经典的阅读呈现快餐化、通俗化和网络化的浅阅读倾向。 　　导致大学生经典阅读出现上述不良倾向的成因何在呢？分析起来，可能存在以下五方面的原因：①经典文献存在对大学生读者的吸引力不足的问题，比如它们的内容与时代脱节，令涩难懂，导致了大学生阅读理解上的困难；②当代大众文化和网络文化对经典文化形成冲击，大学生的娱乐方式呈现多元化和大众化特点，少有大学生通过包含经典文献在内的书籍阅读来利用闲暇时间；③大学生的经济压力、学业压力和就业压力大，使得他们无暇阅读经典；④大学图书馆经典的藏书量并不够丰富，宣传工作不到位，不能满足不同专业、诉求重点不同大学生的经典需求；⑤经典本身属高端读物，大学生缺乏阅读兴趣、较强的阅读能力和一定的阅读心境，而许多当代大学生受“科技至上”、技术主义和实用主义观点的影响，在选读书籍时更倾向于实用类文献，并呈现出浅阅读特征。 　　有专家提出[2]，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。正在大学里读书的90后，他们是国家未来的中坚力量，他们的阅读水平和现状关系到中华民族的发展，关系到国家的未来。经典是祖国文化的精髓所在，经典阅读理应成为当代大学生的主要阅读文献。在快速发展的当今社会，当代大学生若只是一味深阅读或浅阅读，就可能跟不上时代的步伐，这就需要他们将深阅读和浅阅读相结合。在“数字化”已成为人类的生存方式并呈现不可逆转趋势的时代里，高校图书馆如何正确引导大学生去适应大气候，帮助他们既兼顾经典图书阅读和电子书阅读，又协调“浅阅读”与“深阅读”的关系呢？湖北师范学院图书馆从思维导图策略的角度，探讨高校图书馆在数字化时代广泛而深入地构建经典阅读服务体系的策略，取得了良好的推广效果。 　　思维导图概念是英国Tony Buzan在1974年随着《启动大脑》一书的出版引入世界。思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，是一种将发散性思考可视化的思维工具。它让人的左半脑和右半脑在思维过程中同时运作，模拟了人脑的工作方式，以脉络状分支延伸出去，各级主题的关系用相互包含与相互的层级图表现，形成一种树状思维。[3] 思维导图把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 因此，思维导图具有人类思维的强大功能。 　　2.1图文并茂的形式能够激发读者的经典阅读兴趣 　　思维导图从外在形式上，采用了图像、色彩、线条、多维度等这些鲜活的元素，再加上主题关键词的运用，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，用思维导图表征经典完整的逻辑架构，给经典带来轻松有趣的色彩，它充分运用左右脑的机能，强烈地吸引着读者的眼球，刺激读者的大脑，引发读者对经典产生强烈好奇心和想象力。 　　2.2可使读者的阅读思路清晰化，并有利于培养其创造性思维和批判性思维 　　思维导图是以脑科学理论、学习理论（指信息加工理论、图式理论、系统论）[4]和以主动建构知识过程的建构主义理论为理论基础的，它不仅源自脑神经生理的学习互动模式，而且还利用了与创造力相连的一些技巧，特别是想象力、联想和灵活性，它很适合培养大学生读者的创造性思维：思维导图提供思维的全景图，从焦点问题出发，在不同的分支上无限地解决问题发散和延伸，从而突破聚合性思维的束缚，激发出灵感的火花，产生创造性思维和创新的方案。它让人轻松愉快，使思维导图的创作者游离于常识之外，容易产生