2016通过神经系统调节.pptVIP

学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 3、兴奋在神经细胞间的传递 （1） 结构基础 ---- 突触 突触是一个神经元（轴突末梢）与另一个神经元与（细胞体或树突）相接触的部位。 突触 突触前膜： 突触后膜： 突触间隙： 一个神经元的轴突末梢突触小体的膜 另一个神经元的细胞体膜或树突膜，上面有特异性受体（糖蛋白） 突触前膜和突触后膜之间的缝隙，其内液体相当于 。 组织液 （2）突触类型 轴突—胞体型 轴突—树突型 （3）兴奋在神经元之间的传递过程 兴奋 突触小体 突触小泡释放递质 突触间隙 突触后膜（兴奋或抑制） 递质与突触后膜受体结合 电信号——化学信号——电信号 （5）传递方式: （4）传递特点： 单向性（课本19页） （胞吐） 递质种类：兴奋性递质和抑制性递质 递质移动方向： 递质受体： 突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜（单向传递） 突触后膜上的受体蛋白（糖蛋白） 【联系拓展】 递质的去向: 递质释放方式： 胞吐作用 递质发生效应后，就被酶破坏而分解或被重吸收到突触小体，迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。后膜不会持续兴奋或抑制。 补充：兴奋在神经元间传递的特点 单向传递： 突触延搁： 对某些药物敏感： 兴奋在突触处的传递，比在神经纤维上的传导要慢 突触后膜的受体对递质有高度的选择性，某些药物可以特异性地作用于突触传递过程，阻断或者加强突触的传递 总和： 通常兴奋性突触每兴奋一次，并不足以触发突触后神经元兴奋，但是，同时传来的一串兴奋，引起较多的递质释放，就可以使突触后神经元兴奋。 4.比较兴奋的传导与传 递 突触小泡释放递质 膜电位变化→局部电流 实质 单 向 双 向 传 导 方 向 慢 快 传 导 速 度 化 学 信 号 电 信 号 信 号 形 式 细 胞 间 的 传 递 神 经 纤 维 上 的 传 导 巩固练习：教材22页拓展题1 三、神经系统的分级调节 脑和脊髓中有控制机体各种活动的神经中枢 这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的吗？ 请阅读分析资料：P20 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 １、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。 讨论： ２、有些患者出现资料３所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。 ３、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。人的大闹脑能控制排便、排尿等低级中枢的反射活动。 感受器 效应器 高级中枢 低级中枢 较高级中枢 下行传导束 上行传导束 四、人脑的高级功能： 书写性语言中枢 运动性语言中枢 视觉性语言中枢 听觉性语言中枢 H区 S区 W区 V区 （1）人类大脑皮层的言语区： 2、学习与记忆功能： 人类对于大脑的结构和功能的认识还比较浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。 研究发现 ，学习和记忆涉及脑内 的作用以及某些种类 。短期记忆主要与 有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关；长期记忆可能与 的建立有关。 神经递质 蛋白质的合成 神经元的活动及神经元之间的联系 新突触 * * 问题思考 1．队员之间如何传递信息？ 2．队员获得信息后，如何处理信息并迅速作出反应 3．精湛的传切配合需要身体各个器官精确的协调配合，这如何实现？ 细胞织就信息之网， 传输交汇万千信息， 貌如晴空星云闪亮， 闪耀着智慧的光芒！ 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 ?【学习目标】 ? 1. 概述神经调节的结构基础和反射。 ? 2. 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 ? 3. 概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。? 【学习重点】 ? 1. 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 ? 2. 人脑的高级功能。 【学习难点】 ? 神经冲动的产生和传导。 脑 脊髓 脊神经 周围神经系统 中枢神经系统 脑神经 一、神经系统的相关结构和概念 中枢神经系统 周围神经系统 脊髓 脑神经(12对