中班儿歌活动优秀教案及教学反思：别说我小.docx

中班儿歌活动优秀教案及教学反思：别说我小　　一、 活动目标：　　1、 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。　　2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。　　3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　二、 活动准备：　　教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）　　三、 指导要点：　　1、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。　　2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　3、 3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　四、 活动过程：　　1、 导入：情景表演。　　导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。　　（1） 第一位表演：穿衣、洗脚。　　（2） 第二位表演：擦桌、扫地。　　（3） 第三位表演：浇花。　　教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。　　2、 学念儿歌。　　（1）、教师示范朗读。（出示挂图）　　提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）　　爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）　　对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）　　（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）　　（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）　　（5）、分组朗读。　　（6）、分角色朗读。　　3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。　　（案例参考教师指导用书）　　　　一、 活动目标：　　1、 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。　　2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。　　3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　二、 活动准备：　　教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）　　三、 指导要点：　　1、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。　　2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　3、 3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　四、 活动过程：　　1、 导入：情景表演。　　导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。　　（1） 第一位表演：穿衣、洗脚。　　（2） 第二位表演：擦桌、扫地。　　（3） 第三位表演：浇花。　　教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。　　2、 学念儿歌。　　（1）、教师示范朗读。（出示挂图）　　提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）　　爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）　　对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）　　（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）　　（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）　　（5）、分组朗读。　　（6）、分角色朗读。　　3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。　　（案例参考教师指导用书）　　　　一、 活动目标：　　1、 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。　　2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。　　3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　二、 活动准备：　　教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）　　三、 指导要点：　　1、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。　　2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　3、 3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。　　四、 活动过程：　　1、 导入：情景表演。　　导入语：我们