幼儿园：爱歌的小麻雀185.docVIP

《爱唱歌的小麻雀》（音乐）设计意图： 　　我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。 　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式展开，从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。 　　教学目标： 　　孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。 　　培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。 　　教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。 　　教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。 　　（认知 情感的激发 行为的转化） 　　教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。 　　教学过程： 　　第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时