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16、黄山奇松平度实验小学 王海玉一、复习导入： 1、我们继续学习《黄山奇松》。 2、请谁来把这些词语读准确了?（指名读-齐读） 出示生词： 姿态优美 枝干遒劲 饱经风霜 郁郁苍苍 充满生机 姿态独特 枝干蟠曲 ?千姿百态 潇洒?? 挺秀 二、感悟黄山松的奇特 1、黄山被誉为——（? ）以——（? ）闻名于世。而人们对——（? ）更情有独钟。现在让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！ ?2、请同学们把书打开，谁能以最快的速度告诉大家哪里是黄山最好的观松处。（玉屏楼） 出示句子“黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为‘黄山绝胜处’的玉屏楼了。” 3、为什么玉屏楼是最妙的观松处呢？ 学生找出句子 “楼前悬崖上有‘迎客’‘陪客’‘送客’三大名松。”（板书：迎客松 陪客松 送客松） ?4、很好，在玉屏楼前我们可以看到迎客松、陪客松、送客松这三大名松，所以黄山最妙的观松处当然是——（ ?） ?5、黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己读一读第二自然段，体会体会“奇”在何处，可以圈圈画画。 ??（一）奇在姿态 1、品味迎客松 （1）三大名松中，作者评价最高的是哪棵松树呢？（迎客松）谁来把迎客松的句子读一读？（出示整段）文中哪句话可以看出作者的评价很高？ 如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 ?（2）请 HYPERLINK javascript:void(0) 同学们细细品味课文中描写迎客松的句子，体会迎客松奇在哪儿？ ?（3）交流: A奇在姿态优美 文中哪些词语让你感受到迎客松姿态优美独特？ a、抓住关键词“姿态优美”“枝干遒劲”“郁郁苍苍” b、出示图片，边看图边理解遒劲(笔直有力，粗壮雄健，有气势) c、从“郁郁苍苍”这个词中你感觉迎客松长得怎么样呢？（苍翠、茂盛） 再出示图片让学生感受树叶的苍翠茂盛。 d、总结：它姿态优美、枝干遒劲、郁郁苍苍，真是一棵——奇松 师：你还从哪里看出姿态很奇特呢？ ?B“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。” 这里用了一个比喻句，把什么比作了什么？ a、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像） 正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。现在通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。 板书谁还能再来读一读迎客松的句子？ ?b、读得真好！它正在热情地欢迎宾客的到来。想一想它会说哪些欢迎词？ ??c、迎客松一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，它的姿态——太独特（板书：姿态独特），难怪它不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山 ?（4）出示：如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 说说你对这句话的理解。 出示：人们看到了迎客松就想到（? ），人们来到了黄山就想到了（? ）。 ?（5）这真是一棵姿态独特的松树，现在 让我们一起再来完整地读一读描写迎客松的语句。 （6）听了你们的朗读，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，迎客松就生长在这里，旁边还有陪客松。 2、交流陪客松 （1）现在，请你轻声地读读有关陪客松的句子，看看陪客松“奇”在哪里呢？ ?（2）谁来读读陪客松的句子？（出示句子） ?（3）作者把陪客松比作什么了？（绿色的巨人）从中你感受到陪客松长得怎么样？ 抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛，补充讲陪客松的高度，进一步体会比作“巨人”的妙处。 ?（4）（出示图片）看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。你说它的姿态奇不奇？真是一棵奇松！ （5）让我们一起通过朗读把这种奇特读出来好吗? ?（6）同学们读得真好， 经过了迎客松热情的欢迎，陪客松彬彬有礼的款待，接下来便是——（送客松的送别） 3、品味送客松 （1）谁来读一读送客松的句子。出示“送客松姿态独特......依依不舍地告别。” （2）送客松独特在哪儿，从哪些词里能感受到它的独特？ （枝干蟠曲?天然盆景 向山下伸出? 依依不舍?） ?（3）出示图片，看图理解“蟠曲”的意思 ?（4）（出示各种盆景图片）这就是盆景，它经过人工精雕细琢，姿态十分优雅。 ?（5）这里把送客松比作“天然盆景”说明什么呢？ 送客松没有经过人工的加工，却也像经过精雕细琢的盆景一样姿态优美独特，奇不奇？ （6）谁能把这份奇特读出来？ （7）引读“它向下伸出长长的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告别。”想象一下，送客松会怎么样依依不舍地跟游客告别呢，会说些什么？ （8）同学们的想象很丰富，我都能感受到送客松的依依不舍了，现在我们一起再来读一读。 学生齐读，读出对送客松的依依不舍。 （9）这真是三