习作课《谁动了我的奶酪》观课反思.docx

习作课《谁动了我的奶酪》观课反思　　作文，真难写，作文课，真难上，这是我们好多语文老师的真心话。最近，我们二七小语人一直在研讨作文课的教法，对于作文可谓是煞费苦心。我也是其中的一员，经过学习，也有很多收获，下面就将自己看完一节录像课后的心得与大家分享。　　在学习的过程中，贾志敏老师的《谁动了我的奶酪》让我记忆犹新。这是一篇童话续编课，贾老师是这样上的：第一步，了解童话特点。共有三个环节：1.由朗读板书“童话”引入。2.交流自己知道的童话故事。3.总结童话的三大特点第二步：提供童话元素。也有三个环节：1.出示主人公，说说关于松鼠的知识。2.用长句子归纳松鼠的特点。3.用词语形容松鼠的性格。第三步：创设童话线索。共有5个环节：1.听写关于松鼠的句子。2.指导朗读。3.排序，复述成小故事。4.以小故事为习作开头，激趣续编。5.插入真实故事，引起思想共鸣。最后，明确编写重点。首先明确本次习作的要求及重点：续编童话，想象要大胆，要合理。接着学生自由习作。　　以上是这篇习作的上课流程，通过这节课，我发现：这节课，充分体现了习作应表达真情实感课程理念。生活是作文的源泉，作文来源于生活。贾老师能够抓住学生生活中的真实案例，引发学生的想象力，写身边的事，谈真实的情，使每个学生自由表达，这是真实的作文。同时，这节课，还充分体现了学生的主体地位。主要表现在：学生在课堂中的主体地位始终没变，不管是指导朗读，还是听写训练、还是想象力的训练，都是以学生学会为标准。并且老师在学生的语言训练上充分尊重了学生的认知规律，符合一定的逻辑性，由浅入深，循序渐进，学生学起来轻松自如。　　这是一节成功的习作课。尽管我没有呈现第二课时学生习作的结果，但是通过观看视频，了解到学生写出来的作文还是非常棒的，学生的学习效果让人满意：一个表现在学生的学习状态，小手高举，小脸通红，争着发言，抢着分享自己的创编作品，这说明学生没有把写作文当成一件难事，而是开开心心的，情感态度价值观是非常到位的。另一个表现则是学生写出了高质量的文章，圆满完成了本次习作应达到的要求，学生的想象不仅大胆，而且合情合理，充分的使学生的知识与技能得以展现。而这种结果的呈现正是因为贾老师正确的教学方法，让学生在快乐的过程中享受着习作的乐趣。　　 所以，这节习作指导课的学习效果非常好，我们要向贾老师学习。　　作文，真难写，作文课，真难上，这是我们好多语文老师的真心话。最近，我们二七小语人一直在研讨作文课的教法，对于作文可谓是煞费苦心。我也是其中的一员，经过学习，也有很多收获，下面就将自己看完一节录像课后的心得与大家分享。　　在学习的过程中，贾志敏老师的《谁动了我的奶酪》让我记忆犹新。这是一篇童话续编课，贾老师是这样上的：第一步，了解童话特点。共有三个环节：1.由朗读板书“童话”引入。2.交流自己知道的童话故事。3.总结童话的三大特点第二步：提供童话元素。也有三个环节：1.出示主人公，说说关于松鼠的知识。2.用长句子归纳松鼠的特点。3.用词语形容松鼠的性格。第三步：创设童话线索。共有5个环节：1.听写关于松鼠的句子。2.指导朗读。3.排序，复述成小故事。4.以小故事为习作开头，激趣续编。5.插入真实故事，引起思想共鸣。最后，明确编写重点。首先明确本次习作的要求及重点：续编童话，想象要大胆，要合理。接着学生自由习作。　　以上是这篇习作的上课流程，通过这节课，我发现：这节课，充分体现了习作应表达真情实感课程理念。生活是作文的源泉，作文来源于生活。贾老师能够抓住学生生活中的真实案例，引发学生的想象力，写身边的事，谈真实的情，使每个学生自由表达，这是真实的作文。同时，这节课，还充分体现了学生的主体地位。主要表现在：学生在课堂中的主体地位始终没变，不管是指导朗读，还是听写训练、还是想象力的训练，都是以学生学会为标准。并且老师在学生的语言训练上充分尊重了学生的认知规律，符合一定的逻辑性，由浅入深，循序渐进，学生学起来轻松自如。　　这是一节成功的习作课。尽管我没有呈现第二课时学生习作的结果，但是通过观看视频，了解到学生写出来的作文还是非常棒的，学生的学习效果让人满意：一个表现在学生的学习状态，小手高举，小脸通红，争着发言，抢着分享自己的创编作品，这说明学生没有把写作文当成一件难事，而是开开心心的，情感态度价值观是非常到位的。另一个表现则是学生写出了高质量的文章，圆满完成了本次习作应达到的要求，学生的想象不仅大胆，而且合情合理，充分的使学生的知识与技能得以展现。而这种结果的呈现正是因为贾老师正确的教学方法，让学生在快乐的过程中享受着习作的乐趣。　　 所以，这节习作指导课的学习效果非常好，我们要向贾老师学习。　　作文，真难写，作文课，真难上，这是我们好多语文老师的真心话。最近，我们二七小语人一直在研讨作文