中班科学活动教学设计欣赏：球宝宝玩滑梯.docx

中班科学活动教学设计欣赏：球宝宝玩滑梯　　设计意图：　　球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对探究活动的兴趣。　　活动目标：　　1、愿意参加探索活动，体验探索的乐趣。　　2、能合作进行探索活动。　　3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。　　活动准备：　　1、经验准备：　　孩子们对球已有浓厚的兴趣，知道球能滚动。　　2、物质准备：　　木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。　　3、环境准备：　　家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。　　活动流程：　　探索一：球在不同高度滚动时的情况——探索二：不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸：玩球　　活动过程：　　一、引导幼儿观察活动场地，导入主题。　　二、：球宝宝玩滑梯　　1、探索：谁的球滚的快，为什么？　　2、用图画方式统计探索结果　　三、：垒球宝宝和皮球宝宝比赛　　1、探索：怎样比赛才公平什么球先滚下来，为什么？　　2、统计探索结果　　四、根据图形统计讨论操作结果　　五、活动延伸：　　1、你们还知道哪些球？　　2、活动角：在玩中继续探索球的秘密　　　　设计意图：　　球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对探究活动的兴趣。　　活动目标：　　1、愿意参加探索活动，体验探索的乐趣。　　2、能合作进行探索活动。　　3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。　　活动准备：　　1、经验准备：　　孩子们对球已有浓厚的兴趣，知道球能滚动。　　2、物质准备：　　木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。　　3、环境准备：　　家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。　　活动流程：　　探索一：球在不同高度滚动时的情况——探索二：不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸：玩球　　活动过程：　　一、引导幼儿观察活动场地，导入主题。　　二、：球宝宝玩滑梯　　1、探索：谁的球滚的快，为什么？　　2、用图画方式统计探索结果　　三、：垒球宝宝和皮球宝宝比赛　　1、探索：怎样比赛才公平什么球先滚下来，为什么？　　2、统计探索结果　　四、根据图形统计讨论操作结果　　五、活动延伸：　　1、你们还知道哪些球？　　2、活动角：在玩中继续探索球的秘密　　　　设计意图：　　球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对探究活动的兴趣。　　活动目标：　　1、愿意参加探索活动，体验探索的乐趣。　　2、能合作进行探索活动。　　3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。　　活动准备：　　1、经验准备：　　孩子们对球已有浓厚的兴趣，知道球能滚动。　　2、物质准备：　　木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。　　3、环境准备：　　家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。　　活动流程：　　探索一：球在不同高度滚动时的情况——探索二：不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸：玩球　　活动过程：　　一、引导幼儿观察活动场地，导入主题。　　二、：球宝宝玩滑梯　　1、探索：谁的球滚的快，为什么？　　2、用图画方式统计探索结果　　三、：垒球宝宝和皮球宝宝比赛　　1、探索：怎样比赛才公平什么球先滚下来，为什么？　　2、统计探索结果　　四、根据图形统计讨论操作结果　　五、活动延伸：　　1、你们还知道哪些球？　　2、活动角：在玩中继续探索球的秘密