五年级下册《早》公开课教案和课后反思板书阅读.docxVIP

五年级下册《早》公开课教案和课后反思板书阅读 　《早》公开课教案1 　学习目标： 　1、知识与能力目标：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 　2、过程与方法目标：通过阅读、考虑，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的摆设。 　3、情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。 　学习过程： 　一、激发兴趣，谈论“早” 　1、出示：笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。早起的鸟儿有虫吃。一年之计在于春，一日之计在于晨。 　2、设问：这三句话都是告诉我们要怎样？ 　3、揭示课题《早》，齐读 　4、读生字、读课文 　5、教师归纳小结：为什么要用“早”做课题？课文是从那些方面紧扣“早”来写的？ 　二、赏梅 　1、请同学们选择自身喜欢的方式读课文，那些段落写梅？ 　2、有感情朗读，课文从哪三个角度描写了梅花？，找出对应句子。 　3、作者对于腊梅是怀着怎样感情的？ 　4、有感情再朗读，先个别读，再齐读。 　5、你能合上书本背诵出来吗？试一试。 　6、历来有许多名人吟颂梅花，它还是中国十大名花之一，被称为“群花之魁”，想想有那些吟颂梅花的诗句？ 　7、背诵《墨梅》、《卜算子 咏梅》 　8、从课文和刚才的诗句中你品位出梅花有那些品质？ 　三、品 “早”的来历 　1、内容过渡：梅花早，鲁迅也早啊，他还在他的书桌上刻下了一个“早”字呢？这个“早”字有何来历呢？ 　2、第几小节写了“早”字的来历，有感情朗读汇报，复述“早”字来历的故事。 　3、同学介绍鲁迅生平和故事。 　4、出示毛泽东对鲁迅的评价。 　5、我们要学习鲁迅的哪些品质？ 　6、学习鲁迅勉励自身珍惜时间的名言（3句）。 　7、文中也有一段话告诉我们要珍惜时间，你知道是哪一句吗？ 　8、古今中外，也有许多勉励我们珍惜时间的佳句，你知道有哪些吗？（生交流） 　四、游“三味书屋” 　1、课文除了写腊梅，写“早”字的来历外，还写了什么？ 　2、“三味书屋”原名“三余书屋”，介绍“三余书屋”。 　3、朗读第3小节，考虑作者是按什么顺序介绍其内部摆设的？ 　4、拓展迁移：学习作者按方位顺序介绍三味书屋的方法来介绍我们的教室。 　五、总结课文， 　作者由三味书屋引出蜡梅，由腊梅的清香纯洁、早，引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，梅花的品格之高洁，鲁迅的品德之高尚，有人说，鲁迅就像梅花，一朵永不凋谢的梅花。希望同学们也能像鲁迅先生那样，做梅花，做一朵永不凋谢的梅花！ 　 　《早》公开课教案1 　学习目标： 　1、知识与能力目标：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 　2、过程与方法目标：通过阅读、考虑，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的摆设。 　3、情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。 　学习过程： 　一、激发兴趣，谈论“早” 　1、出示：笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。早起的鸟儿有虫吃。一年之计在于春，一日之计在于晨。 　2、设问：这三句话都是告诉我们要怎样？ 　3、揭示课题《早》，齐读 　4、读生字、读课文 　5、教师归纳小结：为什么要用“早”做课题？课文是从那些方面紧扣“早”来写的？ 　二、赏梅 　1、请同学们选择自身喜欢的方式读课文，那些段落写梅？ 　2、有感情朗读，课文从哪三个角度描写了梅花？，找出对应句子。 　3、作者对于腊梅是怀着怎样感情的？ 　4、有感情再朗读，先个别读，再齐读。 　5、你能合上书本背诵出来吗？试一试。 　6、历来有许多名人吟颂梅花，它还是中国十大名花之一，被称为“群花之魁”，想想有那些吟颂梅花的诗句？ 　7、背诵《墨梅》、《卜算子 咏梅》 　8、从课文和刚才的诗句中你品位出梅花有那些品质？ 　三、品 “早”的来历 　1、内容过渡：梅花早，鲁迅也早啊，他还在他的书桌上刻下了一个“早”字呢？这个“早”字有何来历呢？ 　2、第几小节写了“早”字的来历，有感情朗读汇报，复述“早”字来历的故事。 　3、同学介绍鲁迅生平和故事。 　4、出示毛泽东对鲁迅的评价。 　5、我们要学习鲁迅的哪些品质？ 　6、学习鲁迅勉励自身珍惜时间的名言（3句）。 　7、文中也有一段话告诉我们要珍惜时间，你知道是哪一句吗？ 　8、古今中外，也有许多勉励我们珍惜时间的佳句，你知道有哪些吗？（生交流） 　四、游“三味书屋” 　1、课文除了写腊梅，写“早”字的来历外，还写了什么？ 　2、“三味书屋”原名“三余书屋”，介绍“三余书屋”。 　3、朗读第3小节，考虑作者是按