牛奶中的数学.docVIP

《牛奶中的数学》教学设计东风小学 迟艳丽一、教材分析人教版小学数学五年级下册93页例3是新增加的问题解决——“喝牛奶问题”。这一问题涉及分数比较抽象，常作为教学爱好者研究的智力题。教材安排这一问题，主要是渗透用几何直观解决问题策略。是学生感知解题策略的不同。二、教学目标经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、分析解决问题中的作业，学习用几何直观分析解决问题。感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。三、教学重点与难点教学重点：利用分数综合知识解决分数的问题。教学难点：结合图示引导学生分析数量关系。四、解决教学重难点的策略解决策略：借助图示解决问题、动手操作、课件演示。五、教具、学具及媒体的使用每个小组一盒牛奶2个透明杯子、多媒体课件六、教学过程情境引入同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。呈现了了喝牛奶的多媒体图片。乐乐在喝牛奶的时候遇到了一个数学问题，我们一起去研究一下吧！出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？（一）探究新知1、整理信息，理解问题师：同桌互相说一说，你知道了什么信息？要解决什么问题？学生整理汇报： ：一杯纯牛奶，喝了1/2杯。： 兑满热水，又喝了1/2杯。问题：一共喝了多少杯纯牛奶？一共喝了多少杯水？（设计意图：人学生先用自己