三年级下Unit 5.docVIP

教学内容 Unit 5 I 课型 New 主备教师 王莹 教材分析 教学重点：能够听、说、认读单词：pear,apple,orange,banana.这些单词。 教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Do you like…?Yes, I do/No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 教学目标 知识目标 能够准确的听读单词：pear,apple,orange,banana. 能力目标 用所学过的颜色单词来描述水果，并用所学句型：Do you like…?Yes, I do/No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 情感目标 可以用I like…/I don’t like …句式来表达对某物的好恶。 准备 师 水果卡片，单词卡片，教材，录音机 生 教材，一张白纸，彩笔 教学过程(包括教法、学法、设计意图等) 补 充 I.Warm-up: 1师生问好，进行简单的日常对话练习。 2.听录音跟唱歌曲：I can see a rainbow II. Presentation: 新授水果的单词：pear,apple,orange,banana. a.游戏： 教师出示水果图片的一部分，让学生猜是什么，教师要引导学生观察水果的颜色和其他特点，引出单词。 b.教授单词的读音并进行纠正。尤其强调单词banana中a的读音。可以让学生将单词分成ba,na,na三部分读熟再将单词组在一起。 c.用看口型读单词的方法来纠正学生错误的读音。 游戏操练单词。 a.拍单词。以小组为单位，教师找小组中基础相当的学生到黑板前，听老师读单词学生抢拍黑板上的单词卡片。 b.对应单词贴卡片。对应黑板上的单词，让学生将水果的图片贴到对应的单词旁。 教学过程(包括教法、学法、设计意图等) 补 充 3．听口令画水果 教师在黑板前边做示范边说：I like apples. Do you like …?让学生理解新知。 教师说，让学生拿出所准备的白纸和彩笔来画。教师的口令如：Draw an apple. Colour it red.Draw six bananas.Colour them yellow. Draw three pears.Colour them green.Draw seven orange.Colour them orange. 4趣味操练 a.创设情境，教师从每个四人小组中挑出一个人扮演卖水果的营业员，营业员把小组成员画的水果图画全部集中起来摆好，布置出水果摊的场景。 b.请小组的另外三个组员结伴到水果摊买水果，运用Do you like…?句型,并作出回答Yes, I do/No, I don’t. c.请学生展示自己买到的水果。 III.拓展活动 教师请学生拿出自己带来的水果，让几个学生展示，最后尽情享用，鼓励学生和同学分享自己的水果。 Unit5 A Let’s learn pear Do you like…? apple Yes, I do/No, I don’t. orange banana 领 导 签 字 教学内容 Unit 5 II 课型 New 主备教师 王莹 教材分析 教学重点：学习本课的核心句型Do you like …?Yes, I do./No, I don’t .对话通过去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。 教学难点：能够在语境中正确运用名词的复数来询问他人对水果的好恶。 教学目标 知识目标 能听懂会说：Do you like …?Yes, I do ./No,I don’t. I like. 能力目标 1可以用Do you like …?Yes, I do ./No,I don’t.询问他人对水果的好恶。 2能够在语境中正确运用名词的复数来询问他人对水果的好恶 情感目标 初步了解名词复数的用法和让学生知道吃水果对健康有益。 准备 师 水果卡片，录音机，书，单词卡片 生 书 教学过程(包括教法、学法、设计意图等) 补 充 I.Warm-up 1.师生问好。 2.听录音唱歌曲：An apple a day. II.Revision . 1.看卡片读单词。 2.开火车说句子，比谁说的最流利。 III.Presentation 1.教师通过多媒体创设水果店里买水果的情景，然后运用图片或实物引出单词：pear,apple,orange,banana. 2.教师说