人教四年级语文下《语文园地二》教学设计.docxVIP

人教四年级语文下《语文园地二》教学设计　　●教学目标　　①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。　　②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。　　③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。　　●课前准备　　让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。　　第一课时 口语交际　　●创设情景，引入话题　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？　　①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）　　②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？　　●讨论交流　　①个人准备后，在小组内交流。　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。　　②各小组选派一位学生准备在班上交流。　　③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。　　●提建议　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。　　第　　二、三课时 习作 我的发现　　●学习“我的发现”　　①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。　　②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。　　●明确本次习作要求，启发思路　　①阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。　　②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……　　③学生酝酿交流、师生个别谈话；　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。　　④学生动笔。　　⑤相互交流，修改。　　第四课时 日积月累 趣味语文　　●词语盘点　　①学生自读。　　②同桌互查。　　③学生质疑，教师释疑。　　④记记写写。　　●日积月累　　①告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。　　③逐句自读。　　③说说自己能读懂的句子，提出不理解的。　　④教师释疑。　　⑤熟读、背诵。　　●趣味语文　　①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。　　②自读。　　③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。　　（欧绪成 宇桦）　　　　　　●教学目标　　①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。　　②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。　　③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。　　●课前准备　　让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。　　第一课时 口语交际　　●创设情景，引入话题　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？　　①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）　　②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？　　●讨论交流　　①个人准备后，在小组内交流。　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。　　②各小组选派一位学生准备在班上交流。　　③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。　　●提建议　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。　　第　　二、三课时 习作 我的发现　　●学习“我的发现”　　①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。　　②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。　　●明确本次习作要求，启发思路　　①阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。　　②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话