人教新课标版五年级下册《约分和通分》公开课教案.docxVIP

人教新课标版五年级下册《约分和通分》公开课教案　　　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版五年级下册《约分和通分》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　约分的意义和方法 总54(电48)　　教学目标:1,使同学理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养同学综合运用已有知识解决问题的能力.　　2,渗透恒等变换思想.　　教学重点:最简分数的概念.　　教学难点:约分的方法和正确的书写格式.　　教学课型:新授课　　教具准备:课件　　教学过程:　　一,创设情景,温故引新　　1,口答. [课件1]　　3/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( )　　50/125=( )/25=2/( ) 18/60=9/( )=( )/10　　问答:请说出填写上上面各数的依据是什么　　2,什么是互质数 怎样求最大公约数　　3,说出能被2,3,5整除的数的特征.　　二,激发兴趣,引出概念　　教学最简分数的意义.　　(1)提问:A,有一个分数18/24,你能不能找到与它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分数 [课件2]　　(2)分组交流:说说你是怎样找到的 你的依据是什么找到3/4以后为什么不继续找了　　板书: 18/24 =(18÷6)×(24÷6)= 3/4　　述:像3/4这样的分数就叫做最简分数.　　B,分析观察3/4,想想,什么叫做最简分数呢　　※ P112 .做一做(上)　　※ 请各举5个最简分数.　　2,教学约分的意义与方法.　　板书:把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.(通常是把一个分数约分成最简分数.)　　(1)教学P112 .例 2: 把12/30约分　　提问:A,想一想,怎样把这个分数进行约分　　(用分子和分母的公约数(1除外)去除分数的分子和分母)　　B, 约分时需要运用到什么知识　　板书:　　※ 先找出8/24的分子分母的公约数,再约分.想一想8/24用什么数去除可以使它更快地化成最简分数 [课件3]　　※ 把12/30约分.　　C,要使约分过程比较简便,应该怎样做　　(直接用分子和分母的最大公约数去除则比较简便.)　　板书: 12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5　　※ P112 . 做一做(下)　　三,巩固练习,提高能力　　1,P113 . 1　　2,找出最简分数.[课件4]　　2/3 6/8 9/12 5/6 5/18 21/28 34/51　　3,P113 . 3　　四,课堂小结,笼统概括　　今天我们学习了什么知识 谁能概括　　五,家作　　P113 . 2,4　　板书设计: 约分的意义和方法　　把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.　　P112 .例 2 把12/30约分　　12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5　　　　　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版五年级下册《约分和通分》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　约分的意义和方法 总54(电48)　　教学目标:1,使同学理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养同学综合运用已有知识解决问题的能力.　　2,渗透恒等变换思想.　　教学重点:最简分数的概念.　　教学难点:约分的方法和正确的书写格式.　　教学课型:新授课　　教具准备:课件　　教学过程:　　一,创设情景,温故引新　　1,口答. [课件1]　　3/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( )　　50/125=( )/25=2/( ) 18/60=9/( )=( )/10　　问答:请说出填写上上面各数的依据是什么　　2,什么是互质数 怎样求最大公约数　　3,说出能被2,3,5整除的数的特征.　　二,激发兴趣,引出概念　　教学最简分数的意义.　　(1)提问:A,有一个分数18/24,你能不能找到与它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分数 [课件2]　　(2)分组交流:说说你是怎样找到的 你的依据是什么找到3/4以后为什么不继续找了　　板书: 18/24 =(18÷6)×(24÷6)= 3/4　　述:像3/4这样的分数就叫做最