小三评价范围-EDB.PPT

小學課程統籌主任研討會「如何運用全港性系統評估的結果以促進學與教」 全港性系統評估的設計 及 2005年的全港性系統評估 全港性系統評估的設計 設計原則： 以評核學生是否掌握中、英、數各科的基本能力為評估目標 是總結性評估—評核學生在一學習階段終結時所掌握的基本能力 反映全體學生的能力範圍—包括能力稍遜及能カ較強的學生 2005年的全港性系統評估 數學科全港性系統評估 的評估範圍及模式 小三 小六 2005年數學科全港性系統評估的評估範圍及模式：小三 評估範圍： 涵蓋四個範疇—「數」、「度量」、「圖形與空間」及「數據處理」 主要針對小學一至三年級的學習內容 2005年數學科全港性系統評估的評估範圍及模式：小三 評估形式： 評估以紙筆形式進行 設四張時限為四十五分鐘的試卷，每名學生只需作答其中一張 評估包含多類型的題目 ，如多項選擇題 、填充題、開放式的列式計算題 今年的設計及安排大致與去年相若，但每張分卷的題數會比去年多三數題 教師可參閱2004的試卷及評卷參考 2005年數學科全港性系統評估的評估範圍及模式：小六 評估範圍： 假設學生已掌握第一學習階段內的基本能力 涵蓋五個範疇—「數」、「度量」、「圖形與空間」、「數據處理」及「代數」 主要針對小學四至六年級的學習內容* 雖然只有少量題目評核第一學習階段內的基本能力，但學生需應用有關的知識和技能來解答其他題目 *只評估新