六年级语文公开课上册《只有一个地球》教案教学设计课堂实录、教学反思.docxVIP

六年级语文公开课上册《只有一个地球》教案教学设计课堂实录、教学反思　　六年级语文公开课上册《只有一个地球》教案教学设计课堂实录、教学反思　　【学习目标】　　１、学会１０个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。　　２、默读课文，了解课文的主要内容。　　３、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。　　４、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。　　【课前准备】　　教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。　　【教学过程】　　第一课时　　一、学习导语，明确要求　　在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？　　（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。）　　二、看图引入，初读全文　　看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。　　下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。　　学生自由读课文。　　出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。　　三、默读课文，梳理内容　　默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？　　交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：　　地球的美丽壮观与渺小（第１至２自然段）。　　地球所拥有的自然资源有限（第３至４自然段）。　　人类无法移居的事实（第５至７自然段）。　　人类应保护地球（第８至９自然段）。　　四、概括大意，初解课题　　根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。　　联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？　　小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。　　五、课后作业，抄写词语　　抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。　　　　六年级语文公开课上册《只有一个地球》教案教学设计课堂实录、教学反思　　【学习目标】　　１、学会１０个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。　　２、默读课文，了解课文的主要内容。　　３、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。　　４、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。　　【课前准备】　　教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。　　【教学过程】　　第一课时　　一、学习导语，明确要求　　在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？　　（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。）　　二、看图引入，初读全文　　看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。　　下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。　　学生自由读课文。　　出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。　　三、默读课文，梳理内容　　默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？　　交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：　　地球的美丽壮观与渺小（第１至２自然段）。　　地球所拥有的自然资源有限（第３至４自然段）。　　人类无法移居的事实（第５至７自然段）。　　人类应保护地球（第８至９自然段）。　　四、概括大意，初解课题　　根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。　　联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？　　小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。　　五、课后作业，抄写词语　　抄写“词语盘点