人音版音乐六年级十一册第四课《芬芳茉莉》教案及教学反思.docxVIP

人音版音乐六年级十一册第四课《芬芳茉莉》教案及教学反思　　人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第十一册第四课《芬芳茉莉》第二课时　　作者及工作单位　　旬邑县底庙小学 陈延安　　教材分析　　1，歌曲《茉莉花》是一首耳熟能详，妇孺皆知、流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的传统小调民歌，教材中选取了流传在江苏、东北、河北的民歌小调，让学生感受中国民歌的美。　　2，这首歌曲可以用不同的形式去演唱。　　3，它的魅力对世界音乐产生了影响，意大利著名作曲家普契尼的歌剧《图兰朵特》中有它的音调。　　学情分析　　1学生对歌曲的旋律并不陌生，但对不同地方的曲调不甚了解。　　2独唱、齐唱可以达到目标。但是合唱、乐器演奏、歌舞表演有很大困难。　　3应重点学习江苏民歌。　　　　 教学目标　　 1、聆听并学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》。讨论分析三首民歌的相近之处和不同之处。　　2、尝试以自己喜欢的形式来表现《茉莉花》。　　3、搜集有关《茉莉花》的乐谱、音响、音像、图片等资料介绍给大家。　　　　教学重点和难点　　 1不同地域得小调特征。　　2、小调的情感表达。　　　　人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第十一册第四课《芬芳茉莉》第二课时　　作者及工作单位　　旬邑县底庙小学 陈延安　　教材分析　　1，歌曲《茉莉花》是一首耳熟能详，妇孺皆知、流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的传统小调民歌，教材中选取了流传在江苏、东北、河北的民歌小调，让学生感受中国民歌的美。　　2，这首歌曲可以用不同的形式去演唱。　　3，它的魅力对世界音乐产生了影响，意大利著名作曲家普契尼的歌剧《图兰朵特》中有它的音调。　　学情分析　　1学生对歌曲的旋律并不陌生，但对不同地方的曲调不甚了解。　　2独唱、齐唱可以达到目标。但是合唱、乐器演奏、歌舞表演有很大困难。　　3应重点学习江苏民歌。　　　　 教学目标　　 1、聆听并学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》。讨论分析三首民歌的相近之处和不同之处。　　2、尝试以自己喜欢的形式来表现《茉莉花》。　　3、搜集有关《茉莉花》的乐谱、音响、音像、图片等资料介绍给大家。　　　　教学重点和难点　　 1不同地域得小调特征。　　2、小调的情感表达。　　　　人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第十一册第四课《芬芳茉莉》第二课时　　作者及工作单位　　旬邑县底庙小学 陈延安　　教材分析　　1，歌曲《茉莉花》是一首耳熟能详，妇孺皆知、流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的传统小调民歌，教材中选取了流传在江苏、东北、河北的民歌小调，让学生感受中国民歌的美。　　2，这首歌曲可以用不同的形式去演唱。　　3，它的魅力对世界音乐产生了影响，意大利著名作曲家普契尼的歌剧《图兰朵特》中有它的音调。　　学情分析　　1学生对歌曲的旋律并不陌生，但对不同地方的曲调不甚了解。　　2独唱、齐唱可以达到目标。但是合唱、乐器演奏、歌舞表演有很大困难。　　3应重点学习江苏民歌。　　　　 教学目标　　 1、聆听并学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》。讨论分析三首民歌的相近之处和不同之处。　　2、尝试以自己喜欢的形式来表现《茉莉花》。　　3、搜集有关《茉莉花》的乐谱、音响、音像、图片等资料介绍给大家。　　　　教学重点和难点　　 1不同地域得小调特征。　　2、小调的情感表达。