介绍两个人物作文600字 班级“头等”大人物.docxVIP

介绍两个人物作文600字 班级“头等”大人物　　No.1王雨桐 人称“那个先生”　　例举1：在上课时，总能看见他忙碌的身影，上课积极举手，而老师却不会次次叫他回答（原因1：给其他同学机会2那个先生呀！）终于功夫不负有心人，红老师“动情”（嘻嘻，有些夸张）了。“那个先生”得意洋洋的站了起来，仿佛高傲的和老师说：“O(∩_∩)O哈！我大展身手的时候到啦”对大家满脸的蔑视。可总在不轻易间，那个就神神出鬼没的跑出来捣乱，使他在在同学面前出丑。“那个先生”的专属语言：“嗯—嗯—那个——我想起来啦！”接着对老师不好意思的笑笑。（露出他那一排狰狞的牙齿）。这时，大家早在位子上捧腹大笑了。“那个先生”是不是名副其实呀!　　　　No.2朱铖昊 人称“盗版伽利略”　　例举1：说到他我不免的对他表示钦佩（第一是他那出色的成绩。第2就是他那唯我独尊，不向别人屈服，坚持自己的想法，当他认为红老师的理念是错误得时候他也会不顾一切的摆　　出一副凶恶的面容和红老师面红耳赤的争辩。）又一次，红老师因为对要求严格，把一题我们自认为对的题目画上了一个醒目的大叉叉。在讲题时还责怪我们课外知识不够丰富，朱铖昊仪压制不住自己的情绪，猛地拍了一下桌子（说实话：我们每个人心里都拍手叫好）可谁像朱铖昊如此不怕惹事，“你这是无理取闹”朱铖昊涨红了脸，口水四溅的反驳老师。“谁说的？”显然红老师有些生气。可朱铖昊也不会善罢甘休敢作敢当的说：“我，你敢咋招”这声音可谓是惊天动地、气壮山河。“下课来我办公室”。红老师冷冷地说。当然，结局我想大家因该知道结局如何，朱铖昊被老师骂的“狗血淋头”（有些激动）可从那天以后朱铖昊就被我们称为正义的化身。　　　　No.1王雨桐 人称“那个先生”　　例举1：在上课时，总能看见他忙碌的身影，上课积极举手，而老师却不会次次叫他回答（原因1：给其他同学机会2那个先生呀！）终于功夫不负有心人，红老师“动情”（嘻嘻，有些夸张）了。“那个先生”得意洋洋的站了起来，仿佛高傲的和老师说：“O(∩_∩)O哈！我大展身手的时候到啦”对大家满脸的蔑视。可总在不轻易间，那个就神神出鬼没的跑出来捣乱，使他在在同学面前出丑。“那个先生”的专属语言：“嗯—嗯—那个——我想起来啦！”接着对老师不好意思的笑笑。（露出他那一排狰狞的牙齿）。这时，大家早在位子上捧腹大笑了。“那个先生”是不是名副其实呀!　　　　No.2朱铖昊 人称“盗版伽利略”　　例举1：说到他我不免的对他表示钦佩（第一是他那出色的成绩。第2就是他那唯我独尊，不向别人屈服，坚持自己的想法，当他认为红老师的理念是错误得时候他也会不顾一切的摆　　出一副凶恶的面容和红老师面红耳赤的争辩。）又一次，红老师因为对要求严格，把一题我们自认为对的题目画上了一个醒目的大叉叉。在讲题时还责怪我们课外知识不够丰富，朱铖昊仪压制不住自己的情绪，猛地拍了一下桌子（说实话：我们每个人心里都拍手叫好）可谁像朱铖昊如此不怕惹事，“你这是无理取闹”朱铖昊涨红了脸，口水四溅的反驳老师。“谁说的？”显然红老师有些生气。可朱铖昊也不会善罢甘休敢作敢当的说：“我，你敢咋招”这声音可谓是惊天动地、气壮山河。“下课来我办公室”。红老师冷冷地说。当然，结局我想大家因该知道结局如何，朱铖昊被老师骂的“狗血淋头”（有些激动）可从那天以后朱铖昊就被我们称为正义的化身。　　　　No.1王雨桐 人称“那个先生”　　例举1：在上课时，总能看见他忙碌的身影，上课积极举手，而老师却不会次次叫他回答（原因1：给其他同学机会2那个先生呀！）终于功夫不负有心人，红老师“动情”（嘻嘻，有些夸张）了。“那个先生”得意洋洋的站了起来，仿佛高傲的和老师说：“O(∩_∩)O哈！我大展身手的时候到啦”对大家满脸的蔑视。可总在不轻易间，那个就神神出鬼没的跑出来捣乱，使他在在同学面前出丑。“那个先生”的专属语言：“嗯—嗯—那个——我想起来啦！”接着对老师不好意思的笑笑。（露出他那一排狰狞的牙齿）。这时，大家早在位子上捧腹大笑了。“那个先生”是不是名副其实呀!　　　　No.2朱铖昊 人称“盗版伽利略”　　例举1：说到他我不免的对他表示钦佩（第一是他那出色的成绩。第2就是他那唯我独尊，不向别人屈服，坚持自己的想法，当他认为红老师的理念是错误得时候他也会不顾一切的摆　　出一副凶恶的面容和红老师面红耳赤的争辩。）又一次，红老师因为对要求严格，把一题我们自认为对的题目画上了一个醒目的大叉叉。在讲题时还责怪我们课外知识不够丰富，朱铖昊仪压制不住自己的情绪，猛地拍了一下桌子（说实话：我们每个人心里都拍手叫好）可谁像朱铖昊如此不怕惹事，“你这是无理取闹”朱铖昊涨红了脸，口水四溅的反驳老师。“谁说的？”显然红老师有些生气。可朱铖昊也不会善罢甘休敢作敢当的说：“我，你敢咋招”这声音可