1.3网络中的数据通信说课稿.docVIP

《网络中的数据通信》说课稿各位领导、老师们，大家好！今天我说课的题目是《网络中的数据通信》。首先，我从本课题进行分析：【说教材的地位和作用】首先，教材方面，本课是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术选修3网络技术应用》一书中的第一章第三节。高中的技术课程重在培养学生们的“技术”取向，而“选修三”主要围绕着培养学生能应用网络技术来解决生活中的实际问题。在此之前，学生们已经对计算机网络有了一个感性的认识，了解了计算机网络的相关概念，为本节课的学习奠定了一定的基础。本节内容是介绍网络数据通信的基础知识，重点选择了与数据通信方面联系密切的几个概念供学生们学习，让同学们在学习了本节课之后能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术，并以此来解释生活中的一些实际问题。同时本节内容是在让同学们了解计算机网络中如何将计算机产生的信息进行传递的前提下，为后续课程中网络的组建、使用，奠定一定的基础。【说教学目标】根据高中信息技术课程标准的基本要求，信息技术教学应该体现：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的有机统一，结合学生的知识能力水平的实际情况，我制定的教学目标如下：1、 知识与技能：（1） 让学生们掌握网络中数据通信的相关概念，了解信道、带宽等抽象的概念，能列举并解释不同的信息交换技术；（2） 指导学生能运用所学到的几种不同的数据交换技术来解释生活中的实际问题；（3） 培养学生们多角度分析问题，深层次解决问题的能力；2、 过程与方法：在课堂中培养学生主动学习和勤于思考的能力，学生的主要课堂活动为：课前预习——自主学习——积极讨论——吸收知识——主动回答——课后探索；课堂中要体现出师生的互动，比如课前的导入，问题的提出及解决，在讲授和演示的基础上，同时要增强学生在课堂中的表现力，使同学们积极参与到课堂活动中。3、 情感态度与价值观：培养学生们对技术的兴趣，对新知识、新科技的敏感性；使同学们能够主动借助于一些技术手段去探索并发现一些新的知识；能够利用技术知识来解决生活中的实际问题；【说教材重点、难点】本节课涉及的知识点比较抽象，不像前面所讲的传输介质类可以看得见、摸得到的内容，比如信道、带宽都是看不见摸不到的东西，而又是在生活中经常听见的一些词汇。在高中阶段，同学们对于这部分内容的认知程度应该是知道它是什么，及其作用，而不必深究它们是怎样的。对这部分的内容不是对技术纵深的探讨，而是能了解、并能用其来解释生活中的实际问题，即淡化技术本身，了解技术原理，关注技术思想。因此，本节课的重点设计如下：教学重点：让同学们了解网络通信中的一些概念，并能列举并解释几种信息交换技术，最主要的是能利用这些技术来解决生活中的实际问题。教学难点：同学们对几种交换技术的理解。这部分计划采用一些动画演示来加深同学们对数据交换技术的理解，并以此来解释生活中的实际问题（为什么IP电话会比普通电话便宜？）。【说教法】① 采用“任务驱动”和“分组合作”的教学方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。② 采用分组抢答竞赛的教学方式，培养学生动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；进而培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生的终身发展奠定基础。【说学法】课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。在学生上机过程中，采用竞赛法、发现法、观察法、协作学习等方法，紧扣上课所讲知识点，在网上搜集典型例子，利用“小组制”进行知识抢答竞赛，考虑整个班级水平差异，分6小组，在每组中选出两名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律；这样能够更好地让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生对电脑的兴趣和热情，也培养了他们的团队合作精神。【说教学过程】我的教学过程共分为五个阶段，第一阶段为导入阶段，采用情景铺设法及问题引导的方式，以具体的例子来引起同学们对本节课内容的兴趣，抛出一个问题来展开本节课的内容，也为本节课的顺利开展打下一个好的铺垫作用；第二阶段为教师引导，学生自主学习、探究阶段，教师在本阶段提出几个问题，让学生们自主学习，以知识竞赛的形式来完成学生们对知识的把握，抢答环节的设置可以提高学生们的学习热情，为下面本节的重点知识的开展酝酿了一个良好的学习情绪和环境；第三阶段为重点内容讲授阶段，在这个阶段，教师利用一些动画来辅助教学，更直观、生动的给同学们演示三种不同的数据交换方式，采用这种直观演示法更能加深同学们的理解；第四阶段为讨论、回答问题阶段，突出培养同学们分析问题并总结归纳的能力，本阶段同学们就刚刚掌握的三种数据交换技术进行讨论，分析