初中物理声的利用教学设计声的利用.docVIP

一点通教学网 HYPERLINK /video/n_show/Nav_64/EA5D2F1C_1.htm按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放初中物理《声的利用》教学设计 一、教材分析?本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。二、学情分析 学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声音能够传递能量认识不够，可以通过自制教具演示声音能够传递能量，再举大量例子证明声音能够传递能量。学生对声波的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波。三、设计思想??培养学生观察思考、提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究的能力，使学生学习通过科学探究的方法去获得答案。通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。四、教学目标1、知识与技能知道声音能够传递信息和能量。2、过程与方法通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识。3、情感态度与价值观了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。五、重点与难点教学重点：了解生活中利用声的例子。教学难点：探究声音能够传递能量。六、教学过程（一）引入新课1、回顾上节课人耳能听到的声音的振动频率范围：20Hz——20000Hz2.、声包括：声音、超声波、次声波。这节课来学习声的利用。新课教学声与信息引入：听到雷声意味什么？ 听到铃声意味什么？ 这说明声音给我们带来什么？ 学生回答：声音给我们带来信息。 学生举例声音给我们带来哪些信息？ 教师总结例子：声音、次声波、超声波给我们带来的信息。 听诊器诊断病情；铁路工人敲击钢轨检测螺栓；雷声预示大雨；汽车修理工听发动机的声音判断故障；说明声音传递信息。 自然灾害前某些动物感到躁动不安，它们能感受到灾害带来的次声波，说明次声波传递的信息。 蝙蝠飞行例子说明超声波可以测距，引入回声定位原理：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置。例子：超声导盲仪、倒车雷达、声呐。介绍声呐的应用。超声检测技术：B超、超声波探伤仪、超声波测速仪、超声波测厚仪。总结：声可以传递信息。声与能量通过自制教具进行实验，学生探究讨论声能否传递能量。总结：声能传递能量。学生举例教师总结例子：超声波清洗机、超声波加湿器、超声波碎石机。七、教学反思??? 通过大量的举例，使学生明白了声在各领域的应用，使学生能够联系生活学习物理，再把物理知识用于与生活之中。学生对实验的兴趣使学生能够主动探索总结声音能够传递能量，学生对本节内容比较容易掌握。本课的探究活动是从问题开始的，提出了研究问题后往往要做出猜想与假设进行深一步的研究，许多老师总是喜欢选择猜想与假设正确的问题进行探究，这无非会扼杀孩子的自信心。猜想与假设成为学生科学探究的一个重要组成部分，是一种极其宝贵的课程资源，它的显现和发展对激发学生学习科学的兴趣、保持和发展探究的欲望、获得自信心与成功感、培养认真细致及实事求是的科学态度有着积极的作用。培养学生的猜想与假设能力也是培养科学素养的重要渠道，教师要认真对待孩子的每一个猜想假设，无论正确与否。如教学《声音的利用》一课时，学生猜想声音是怎样的产生的：有的同学认为声音是由物体的碰撞产生的；有的认为是由敲打产生的；有的认为是由物体振动产生的。我把学生按问题分成小组，各小组制定探究计划、设计实验，让学生自由的去探究，而不是重点验证“是否振动产生的”假设而对其它假设置之不理，否则会伤害一些积极思考同学的积极性，降低他们对问题假设的热情。教师应是一个中立者和欣赏者，尊重学生的猜想，让学生真正体验猜想的乐趣，养成敢想和善于猜想的意识。? 教师通过引导学生概括生活中声音的利用，由学生总结得出声音可以传递信息，声音可以传递能量。从而使学生从生活中学到知识，使所学知识更加的牢固。?HYPERLINK /video/n_show/Nav_64/EA5D2F1C_1.htm按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放