初中数学分式方程与实际问题.pptVIP

人教版八年级数学下册第十六章 人教版八年级数学上册 Click to add title in here Click to add title in here Click to add title in here 4 1 1.能够根据实际问题正确地寻找等量关系； 2.根据等量关系列出需要的代数式从而列出分式方程解决实际问题; 3.掌握列分式方程解应用题的方法和步骤． 解分式方程的思路是： 分式方程 整式方程 去分母 检验 两边都乘以最简公分母 一、温故知新 铺垫新知 解分式方程的一般步骤 1、 去分母 2、 解整式方程. 3、 验根 4、 写出结论. 一化二解三检验 一、温故知新 铺垫新知 列方程解应用题的一般步骤 Title 审 解 验 答 设 列 一、温故知新 铺垫新知 用方程解决实际问题的步骤 探究1 　 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？ 二?、合作交流 探究新知 思考 问题中有哪些相等关系？怎样设未知数？ 问题中的哪个等量关系可以用来列方程，怎样列方程？ （1）基本关系是： 工作量=工作效率×工作时间. 工作量虚拟为1，工作的时间单位为“月”. （2）等量关系是： 甲队单独做的工作量+两队共同做的工作量=1 二?、合作交流 探究新知 探究1 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？ 分析 （3）甲队1个月完成总工程的 ,设乙队单独施工1个月能完成总工程的 ,那么甲队半个月完成总工程的 ，乙队半个月完成总工程的 ，两队半个月完成总工程的 ． 二?、合作交流 探究新知 分析 探究1 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？ 二?、合作交流 探究新知 解答 方程两边同乘6x，得 2x +x +3 =6x. 解得 x =1. 检验当x =1时6x≠0，x =1是原分式方程的解. 解：设乙队单独施工1个月能完成总工程的 记总工程量为1，根据工程的实际进度，得 由上可知，若乙队单独工作1个月可以完成全部任务，对比甲队1个月完成任务的 ，可知乙队施工速度快. 答：乙队施工速度快 探究1 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？ 探究2 从2004年5月起某列车平均提速v千米/小时，用相同的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶50千米，提速前列车的平均速度为多少？ 三?、迁移演练 归纳新知 探究2 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？ 解答 提速后列车的平均速度为（x+v）千米/时，提速后它运行（s+50）千米所用的时间为（s+50）/（x+v）小时.根据题意得 解得 三?、迁移演练 归纳新知 解：设提速前着次列车的平均速度为x千米/时、则提速前它行驶s千米所用的时间为 小时， 三?、迁移演练 归纳新知 你能根据上述探究,总结出用分式方程解决实际问题的一般步骤吗？ 审 设 列 解 验 答 审清题意 检验所得结果是否是方程的解,以及是否符合题意 运用数学知识解分式方程 根据问题设出未知数 找出等量关系列出分式方程 答题 分式方程解决实际问题的一般步骤 三?、迁移演练 归纳新知 你在解答此类题的过程中容易出现哪些习惯性的错误？你将如何改正？ 三?、迁移演练 归纳新知 四、拓展延伸 深化新知 例1 工厂生产一种电子配件,每只成本为2元,利率为25%.后来通过工艺改进,降低成本,在售价不变的情况下,利率增加了15%.问这种配件每只的成本降低了多少? 四、拓展延伸 深化新知 例2 农机厂到距工厂15千米的向阳村检修农机，一部分人骑自行车先走，过了40分钟，其余人乘汽车去，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度？ 你能自己根据生活中的实际问题编一道相关的应用题，并用分式方程解答吗？ 四、拓展延伸 深化新知 五、回眸课堂 提高认识 本节课你有哪些收获和体会呢？（内容、应用、数学思想方法） 将实际问题转化为数学模型，应把握哪些主要问题？ 本节课所运用的的学习方法对你今后学习有什么启示？ 六、课外作业 巩固新识 习题15.